劉守剛名師工作室人才培養（yǎng）基地授牌儀式暨項目化教學研習活動在六力學校舉行

為進一步提高教育共同體建設（shè），全麵提升青年教（jiāo）師課堂教學效果，促進青年教（jiāo）師專業（yè）素養發展，充分發（fā）揮名（míng）師（shī）工作室輻射、引領、示範作用，5月28日，劉守剛名師工作室人才（cái）培養基地授牌儀式暨（jì）項目化（huà）教學研習活動（dòng）在六力學校舉行（háng）。

教師發展中心書記、主任李文和、副書記孟繼雙、名師工作室領銜專家劉守剛主任、六力學校校長李誌、書記馬長軍、六（liù）力學校教研副校長宋（sòng）敏、六力（lì）學校小學部教研教學副校長李靜（jìng）秋、六力學校（xiào）初中部教研主（zhǔ）任胡安蘋，以及名（míng）師（shī）工（gōng）作室成員楊金嶺、平建月、楊兆蘭、杜（dù）偉鬆、馬秀龍等，以（yǐ）及劉守剛（gāng）名師工作室基地校校長和優秀學科教師出（chū）席了本次（cì）活動。

01授牌儀式

劉守剛（gāng）主任簡要介紹了名師（shī）工作室的情況及本次活動的背景和意義，並向六力學校授予了“劉守剛名師工（gōng）作（zuò）室人（rén）才培養基地”牌匾。六力學校教研副校長宋敏表示，六力學（xué）校必將珍惜這一（yī）榮（róng）譽，積（jī）極開展（zhǎn）項目化教學實踐活動，推動學校教育教學質（zhì）量（liàng）的（de）提（tí）升。

02深化項目化教學，探索心理健康教育

六力學校教研中心袁曉燕老（lǎo）師與心（xīn）理健康中（zhōng）心副主任張（zhāng）茜分（fèn）別介紹了六力學校在項目化學習和青少年心理健康方麵的研究曆程和實踐成果，強調理（lǐ）論與實踐的深（shēn）度融合以及積極探索的重要性。

03項目化教學的生動實踐

本（běn）次活動涵（hán）蓋了從小學到初中不同學段的學科領（lǐng）域，通過展示（shì）項目化（huà）教學的生動實踐，讓教（jiāo）育工（gōng）作者們深刻感受到（dào）項目化（huà）教學（xué）在培養（yǎng）學（xué）生綜合素質和實（shí）踐能力方麵的魅力與（yǔ）優勢。

小（xiǎo）學段的（de）英語、語文（wén）和科學課程通過項目化教學方法，讓學生（shēng）們（men）在（zài）模擬情境中（zhōng）學習、合作與交流，提高了學生的應用能力和學習興趣。初中段的道德（dé）與法治、物理和數學課程則（zé）通過項目化複習和（hé）探究，引導學（xué）生鞏固知識、提高解題技巧和實踐能力。

04理論與實踐的完美融合

六力（lì）學校小（xiǎo）學部教研教學（xué）副校長李靜秋（qiū）與（yǔ）六（liù）力學（xué）校初中（zhōng）部教研主任胡安蘋分（fèn）別分享了學校在（zài）實施項目化學習（xí）過程中的（de）經驗和成果。她們表示，通過多項目類型的實（shí）踐與全場景項目化學習，成功構（gòu）建了以（yǐ）學生為主體、以實踐為導向的教學體係，有效促進了學生的全麵發（fā）展（zhǎn）。

此次活（huó）動（dòng）不僅是對項目化教學模式的一次（cì）深度（dù）探討，也為教育同行搭建了寶貴的交流平台，激發了教育創新靈感，為（wéi）新時代教育改革增添（tiān）了新動力。

隨著劉守剛名師（shī）工作室與六力學校合作的深入，雙方將攜手培（péi）養更多具有創新能力和社會責任感的未來人才，為教育事業貢獻力量。

六力學校好不好