劉守剛名師工作室人才培養基地（dì）授牌儀式暨項目化教學研習活動在（zài）六力學校舉行

為進一步提高（gāo）教育共同體建（jiàn）設，全麵提升（shēng）青年教師課堂教學效果，促進青年教師專業素養發展，充分發揮（huī）名師工作（zuò）室輻射（shè）、引領、示範作（zuò）用，5月（yuè）28日，劉守剛名師工作室人才培養基（jī）地授牌儀式暨項目化教（jiāo）學研習（xí）活動（dòng）在六力學校（xiào）舉行。

教師發展中心書記、主任（rèn）李文和、副書記孟繼雙、名師工（gōng）作室領銜專家劉守（shǒu）剛（gāng）主任、六力學（xué）校校長李誌、書記馬長軍、六力學（xué）校教研副校長宋敏、六力學校（xiào）小學部教研教學副校長李靜秋、六力學校初中部教研主（zhǔ）任胡安蘋，以（yǐ）及名師工作室成員楊金嶺、平建月、楊（yáng）兆蘭、杜偉鬆、馬秀龍等，以及劉守剛名師工作室基地校校長和優秀學科教師出席了本次活動。

01授牌（pái）儀式

劉守（shǒu）剛主任簡要介（jiè）紹了名師工作（zuò）室的情況及本次活動的背景和意義，並向六力學校授予了“劉守剛名師工作室人才培養基地”牌匾。六力學校教研副校長宋敏表（biǎo）示，六力學（xué）校必將珍惜這（zhè）一榮譽，積極開展項（xiàng）目化教學實踐活動，推動學校教育教（jiāo）學質量的提升。

02深化項目化教學，探索心理健康教育

六力學校教研中心袁曉燕老（lǎo）師與心理健康中心副主任張茜分別介紹了六力學校在項目化學習和青少年心理健康方麵的研究曆程和實踐成（chéng）果，強調理論與實踐的深度融（róng）合以及積極探索（suǒ）的重要性。

03項目化教（jiāo）學的（de）生動（dòng）實踐

本次活動涵蓋了從小學到初中不同學段的學（xué）科領域，通過展示項目化教學的（de）生動實踐，讓教育工作者們深刻感受到項（xiàng）目化教學在培養學生綜合素質（zhì）和（hé）實踐（jiàn）能力方麵的魅力與優勢。

小學（xué）段的英語、語文和科學課程通過（guò）項目化教學方法，讓學生們在模擬情境中學習（xí）、合作與交流，提高了學生的應（yīng）用能力和學習興趣。初中段的（de）道德與法（fǎ）治、物理和數學（xué）課程則（zé）通過項目化複習和探究，引導學生鞏固知（zhī）識、提高解題技巧和實踐能力。

04理論與實踐的完美（měi）融（róng）合

六力學校小學部教研教學副校長李靜秋與六力學校初（chū）中部教研主（zhǔ）任胡安蘋分別分享了學校在實施項目化學習過程中的經驗和（hé）成果。她們表示，通過多項目類型的實踐與全場（chǎng）景（jǐng）項目化學習，成功構建了以學生（shēng）為主體、以實踐為導向的教學體係，有效促進了學生的全麵發展。

此次活動不僅是對項目（mù）化教學模式的一次深（shēn）度探討，也為教育（yù）同（tóng）行搭建了寶貴的（de）交流平（píng）台，激發了教育創新靈（líng）感，為新時代教育改革增添了新動力。

隨著劉守剛名師工作室與六力學校合作的深入，雙方將攜手培養更多具有創新能力和社會責任感的未來人才，為教育（yù）事業貢獻力量。

六力學校好不好