六力學校初中部丨心理課程走進南湖小（xiǎo）學，校際（jì）合（hé）作（zuò）共築學生心理健康防線

社會對於學生心理（lǐ）健康的關注度日益提高。如何增強孩子的心理素質，成為（wéi）每個家長和教育工作（zuò）者共同關心的問題。近日，六力學校初中部與南湖小學攜手開展了一場別開生麵的心理（lǐ）課程活動，旨在（zài）通過（guò）專業的心理輔導，幫助學生建立健康的人際關係，提升心理素質（zhì），為他們的成長之路添磚加瓦。

深化校際交流，共謀教育新篇章

六力學校初中部與南湖（hú）小學的校際合作與交流，不僅是教育資源的共享，更是教育理念的碰撞與（yǔ）融合。雙方以開（kāi）放、包容的態度，共同探索心理健康教育的路徑，為孩子們的（de）健康成長鋪設堅實的基石。

豐富多彩的活動，開啟心靈之旅

在這次心理課程活動中，六力學校初中部的專業心理教師團隊以“尊重與理解”為主題，精心設計了多個富（fù）有趣味性和實用性的環節，引導學生們學會（huì）換位思考，建立和諧的人際（jì）關係。

課程伊（yī）始，“破冰環節”打破了孩子們之間的陌生感，為後續的活動奠定了良好的基礎。

“抓朋友”遊（yóu）戲讓孩（hái）子們在歡聲笑語中感受到了團隊合作的樂趣（qù）。

“撕紙”遊戲讓孩子們深刻體驗到了溝通中的“誤解”，也讓孩子（zǐ）們學會了尊重並包容（róng）不同的觀點。

深入心靈對（duì）話，共築成長之路

在“如果我是ta”活動（dòng）中，孩子們更是身臨其境地（dì）感受到了他人的需求和期望，增進了彼此的理解（jiě）和信任。

地球環境惡化，10個擁有不（bú）同角色設定的人，有豐富生存經驗的流浪漢，品學兼優的學生，懷孕7個月的孕婦，功勳顯著軍（jun1）事專家，慈善企（qǐ）業家……剩餘資源隻能支持1個人逃離地球，作為旁觀者的（de）同（tóng）學們會怎麽選（xuǎn）擇？當成為角（jiǎo）色之一，同學們又會如何選擇呢？

心理（lǐ）教師結（jié）合《論語》中的智慧（huì）——己所不欲勿施於人，引（yǐn）導孩子們深入思考人（rén）際交往中的換位思考。通過一係列有趣的互動環（huán）節，孩子們逐漸認識到，每個人都有自己的立場和視角，隻有尊重和理解（jiě）他人，才能（néng）建立起和諧的人際關係。

活動結束後，南湖小學的同學們紛紛表示，通過這次活（huó）動，他們學（xué）會了如何更（gèng）好（hǎo）地與他（tā）人交往，提高了自己的心理素質和換位思考能力（lì）。教師們也感歎於孩子們在活動中的成長和變化。

此次六力學校初中（zhōng）部與南湖（hú）小學的校際（jì）活動，促進了兩校之間的友好交流和合作。相信在雙方的共同努力下，未來會有更多這樣的活動，為孩子們（men）的健康成長（zhǎng）創（chuàng）造更加（jiā）良好的環境。