《六力思維訓練營》 | 浸潤中華文化，暑期少年在行動！

7月17日

《六（liù）力思維訓練營》正式開營！

孩子們即（jí）將開啟為期5天（tiān）的“思維探索之旅”。

隨著《少年中國說》音樂的響起（qǐ）

孩子們有序進入會（huì）場（chǎng）

稚嫩的臉龐，洋（yáng）溢著夏日般的笑容

起立、奏國歌、唱國歌

孩子們莊重嚴（yán）肅（sù），麵向國旗（qí）敬禮、行注目（mù）禮（lǐ）

六力學校總校副校長兼小初部校長致辭（cí）

對入營的孩子們表（biǎo）示熱烈歡迎

並表示，希望孩子們

在（zài）營地歡快的氛圍中獲得思維（wéi）提升，為將來獨立自主的生活奠定堅實（shí）基礎。

六（liù）力（lì）學校初中部德（dé）育主（zhǔ）任

詳細介紹營地活動流程、規則，

以及營地相關工作人（rén）員。

六力思維訓練（liàn）營

在《六力思維（wéi）訓（xùn）練營》中，孩子們用思維訓練的方式，追溯曆史源（yuán）流，浸潤中華文化，看曆史進程，看時代

更迭，看文化傳承！

六力學（xué）校（xiào）是“一所以思維（wéi）教學見長”的學校，本期（qī）訓練營麵（miàn）向想要體驗六力文化、符合招募條件的準六力少年，致力於培養孩子的綜合素質，為新學期、新成長做好習（xí）慣、能力和思維準備。

訓練營以六種生命（mìng）能力訓（xùn）練（liàn）、元（yuán）係統（tǒng）思維訓練作為內容（róng），項目（mù）化小組活動作（zuò）為（wéi）形式，把提高生（shēng）命動力作為目標，讓孩（hái）子真正做（zuò）到“做、演、練、說、賽”，在幫助孩子建立思（sī）維層次的同時全（quán）麵提升孩子的（de）綜合（hé）素質，培養德智體美勞全麵發展的新時代少年！

六力

所謂“六力”，就是指學習力、創造力、精神力、社交力、生存力、實踐力。

六種生命能力（lì）以學（xué）習力為（wéi）核心，在生存力中引導孩子學（xué）會探究未知；在社交力中引導孩（hái）子學會合作（zuò）；在精神力中教會孩子勇敢、自信，敢於迎接挑戰；在創造力中（zhōng）革新所學內容，提升（shēng）學習力；在實踐（jiàn）力中檢驗（yàn）孩子的學（xué）習效果即成績。

親身探（tàn）究，聯絡古今

孩子們對於曆史的認知往往（wǎng）是從教科書上開始的，但終（zhōng）歸是浮（fú）於文字，隻有讓孩子們親身探究，才能培養孩子（zǐ）聯絡古今的能力，感觸民（mín）族文化（huà）的同時激發孩子的創作力、想象力。

《六力思維訓練（liàn）營——少年中國說》活動以“文物、文字、文人、文史、文化”為主線，製定《國家寶藏》 、《執筆山（shān）河》 、《大（dà）地文人》 、《筆墨曆史》 、《故事裏的中國》、 《少年（nián）中國“說”》課程（chéng），用思維訓練、項目化小組、項（xiàng）目複盤、心理輔導等方式提升每個孩子的“六種生命能力”。

思維訓練

用“元係統思維”作為鍛煉孩子思維的有效工具。課程設計將元係統思維訓（xùn）練融入課程研究，有意（yì）識地對孩子思維進行引導（dǎo）和訓練，形成（chéng）結構性思維和係統思維。

項目化小組

孩子們（men）組建項目小組，並選舉項目經理、副經理、技術員、跟催員和檔案管理員（yuán）。小組以孩子為主體，用角色推動孩子完成任務，孩子在項目實踐過程中（zhōng），提升分析（xī）問題和解決問題的能力。

項（xiàng）目複盤

每日的複盤活動，會整理當日項目的（de）重點和卡點，進一（yī）步將孩（hái）子的所得、所獲，運化和吸收，同時配備的答疑環節，解除孩子內心疑惑，為第二天的活動做好（hǎo）知識基礎。

心理（lǐ）輔（fǔ）導

訓練營采用以團輔和個輔等形式，引導孩子進行同一性（xìng）探索，建立正（zhèng）確的三觀，塑造完整的（de）人格。

《六力思維訓練營》用豐富活動培養孩子的六種生命能力，能夠幫助孩（hái）子成為生命力旺盛、思維卓越、習慣良好、具有東方智慧、內聖外王的未來“活動（dòng）家”。

六力學校弘揚生命教育，惟願每個孩子都擁有“六力”！

《國家寶藏》課堂（táng）紀（jì）實

《國家（jiā）寶藏》以“文（wén）物”為核心素養訓練點（diǎn），鍛煉孩（hái）子“分析問題”的能力，提高六種生命能力之“學習力”！

小組（zǔ）完成角色分工，開啟國寶守護之旅。

回顧國寶風采：孩子們（men）在（zài）營長的帶領下，一同回顧國寶的滄桑痕（hén）跡，還有沉澱的文化價值（zhí）。

製作文物模型、繪製文物圖畫：項目總指（zhǐ）揮負責項目環節的整體統（tǒng）籌工作，配合各項目角色推進任務落實；小組成員共同製（zhì）作文物模型，並（bìng）繪製文物圖畫，文物介紹員根據整理的文物（wù）說明稿在班級中進行文（wén）物的介紹。

畫廊漫步-成果展示 ：文物收納員兼展示員將（jiāng）組內成員製作（zuò）的文物模型和文物圖畫收納整理，最終進行成果展示。

項目複盤：小組成員運用23541思維（wéi）和聚合思維點（diǎn）檢和總結項目過程中的不足和（hé）優點，並對項目環節進行自評。

以史為鑒（jiàn），可以知興替。

學古看今，幫助孩子知（zhī）人論世。

《六力思維訓練營——少年（nián）中國（guó）說》 

將帶領孩子們 ，浸潤（rùn）中華文（wén）化。

感受蒼茫曆史，探尋人文足跡。

在此期間，孩子們能在《六（liù）力思維訓練營》領略中華漢字的無限魅力，學習傳統文化的（de）博大精深，走（zǒu）進先賢雅（yǎ）士的名人（rén）軼事，縱覽文物山（shān）河（hé）的磅礴氣勢······希望孩子們能真正愛上中（zhōng）華文（wén）化（huà），成長為國之棟（dòng）梁。

六力（lì）學校希望《六（liù）力思維訓練營》能（néng）給孩子們帶來豐富多彩的、充實的、有意義的暑假！