《六力思維訓練營》 | 浸潤中華（huá）文化，暑期少年在行動！
7月17日
《六力思維訓練營》正式開營！
孩（hái）子們即將開啟（qǐ）為期5天的“思維探索之旅”。
隨著《少年中國說》音樂的響起
孩子們有序進入會場
稚嫩的臉龐，洋溢著夏日般的笑容
起立、奏國歌、唱國歌
孩子們莊重嚴肅，麵向國旗敬禮、行注目禮
六力學校總校副校長兼小初部校長致辭
對入營的孩子們表示熱烈歡迎
並（bìng）表示，希望孩子們（men）
在營地歡快（kuài）的氛（fēn）圍（wéi）中獲得思維提升，為將來獨立自主的生活奠定堅（jiān）實基礎。
六力學校（xiào）初中部德育主任
詳細（xì）介紹營地活動（dòng）流程、規則，
以及營地相關工作人員。
六力思（sī）維訓練營
在《六力思（sī）維訓練營》中，孩子們用思維（wéi）訓練的方式，追溯曆史源流，浸潤中（zhōng）華文化（huà），看（kàn）曆史進程，看時代
更（gèng）迭，看（kàn）文化傳承（chéng）！
六（liù）力學校是“一（yī）所以（yǐ）思維教學見長”的學校，本期訓練營麵向想要體驗六力文化（huà）、符（fú）合招募（mù）條件的準六力少年，致力於培養孩子的綜合素質，為新學期（qī）、新成長（zhǎng）做好習慣、能力和思維準備。
訓練營以六種生命能（néng）力訓練、元係統思（sī）維訓練作為內容，項目化小組活動作為形式，把提高生命動力（lì）作為目標，讓孩子真（zhēn）正做到“做、演、練、說、賽”，在幫助孩子建（jiàn）立（lì）思維層次的同（tóng）時全麵提升孩子的綜合素質，培（péi）養德智體美勞全麵發展的新時代少年！
六力（lì）
所謂“六力”，就是指學習力、創造力、精神力、社交力、生存力、實踐（jiàn）力。
六種生命能力以學習力為（wéi）核心，在生存（cún）力中（zhōng）引導孩（hái）子學會探（tàn）究未知；在（zài）社交力中引導孩子學會合作；在精神力中（zhōng）教會孩子勇敢、自信，敢（gǎn）於迎接挑戰；在創造力中（zhōng）革新所學（xué）內容，提（tí）升（shēng）學習力；在實踐力中（zhōng）檢驗孩子的學習效果即成（chéng）績。
親身探（tàn）究，聯絡古今
孩子們（men）對於曆史的認知往往是從教科書上開始的，但終歸是浮（fú）於文字，隻有讓孩子們親身探（tàn）究（jiū），才能培養孩子聯絡古今（jīn）的能力，感觸民族文化的同時激發孩子的創作力（lì）、想象力。
《六力思維訓練營——少年中國說》活動（dòng）以“文物、文字、文（wén）人、文（wén）史、文化”為主（zhǔ）線，製定《國家寶藏》 、《執筆山（shān）河（hé）》 、《大地文人》 、《筆墨曆史》 、《故事裏的（de）中國》、 《少年中國“說”》課程，用思維訓練、項目化小組、項目複盤、心理輔導等方式提升每個孩子的“六種生命（mìng）能力（lì）”。
思維訓練
用（yòng）“元（yuán）係統思維（wéi）”作為鍛煉孩子思維的有效工具（jù）。課程設計將（jiāng）元係統思維訓練融入課程研究，有意識地對（duì）孩子思維進（jìn）行引導和訓練，形成結構性思維和（hé）係統思維。
項目化小組
孩（hái）子們組建項目小組，並選舉項目經理、副經理、技術員（yuán）、跟催員和檔案管理員。小組以孩子為（wéi）主體，用角色（sè）推動孩（hái）子完成（chéng）任（rèn）務，孩子（zǐ）在項目實踐過程中（zhōng），提升分析問題（tí）和解決問題（tí）的能力（lì）。
項目（mù）複盤
每日的複盤活動，會（huì）整理當日項目的重點和卡點，進一步將孩子的所得、所獲（huò），運化（huà）和吸收，同時（shí）配備的答疑環節，解除（chú）孩子內心疑惑，為第（dì）二天的活（huó）動做好（hǎo）知識基礎。
心理輔（fǔ）導（dǎo）
訓練營采用以團輔和（hé）個輔等形式，引導孩子進（jìn）行（háng）同一性探索，建立（lì）正確的三觀，塑造完整的人（rén）格（gé）。
《六力思維訓練營》用豐富活動培養孩子的六種生命（mìng）能力，能夠幫助孩子成為生（shēng）命力旺盛（shèng）、思維（wéi）卓越、習（xí）慣良好、具有東（dōng）方智慧、內聖外王的未來“活動家”。
六力學校弘揚生命教育，惟願每個孩子都擁有“六力”！
《國（guó）家（jiā）寶藏》課堂紀實
《國家寶藏》以“文（wén）物”為核心素養訓練（liàn）點，鍛煉孩子“分析問題”的（de）能力（lì），提高六（liù）種生命能力之“學習力”！
小組完（wán）成角色（sè）分（fèn）工，開啟國寶守護之旅。
回顧國寶風采：孩子（zǐ）們在營長的帶（dài）領下，一（yī）同回（huí）顧國寶的滄桑痕跡，還有沉澱的文化價（jià）值。
製作文物模型、繪製文物圖畫：項目（mù）總指（zhǐ）揮負責項目環節（jiē）的整體統籌工作，配合各項目角色推進任務落實；小組成員共同製作文物模型，並繪製（zhì）文物圖畫，文（wén）物介紹（shào）員根據整理的文物說明稿在班級中進（jìn）行文物的介紹。
畫廊漫步-成果展示 ：文物（wù）收納員兼展示員將組內成員製作的（de）文物（wù）模型和文物圖畫收納整理，最終進行成果展（zhǎn）示。
項（xiàng）目複盤：小組成員運（yùn）用23541思維和（hé）聚合思（sī）維點檢和總結項目過程中（zhōng）的不足和優點，並對項目環節（jiē）進行自評。
以史為鑒，可以知興替（tì）。
學古看今，幫（bāng）助孩子知人論世（shì）。
《六力思維訓練營——少年中國說》
將帶領孩子們 ，浸潤中華文（wén）化。
感（gǎn）受蒼茫曆史，探尋人文足跡。
在此期間，孩（hái）子（zǐ）們能在《六力思維訓練營》領略中華漢字的無限魅力，學（xué）習傳統文化的博大精深，走進先賢雅士的名人軼事，縱覽文物山河的磅礴氣勢······希望孩（hái）子們能真正愛上中華文化，成長為國之棟梁。
六力學校希望《六力思維訓練營》能給孩子們帶來豐富多彩的、充實的、有（yǒu）意義的暑假！
