劉守剛名師工作室人才培養基地授牌儀式（shì）暨項目化教學研習活動（dòng）在六力學（xué）校舉行

為進一步提高教育共同體（tǐ）建設，全麵提升青年（nián）教師（shī）課（kè）堂教學效果，促（cù）進青年教（jiāo）師（shī）專業素養發展，充分發揮名師工作室輻射、引領、示範作（zuò）用，5月28日，劉（liú）守（shǒu）剛名師工作室（shì）人才培養基地授牌儀式（shì）暨項（xiàng）目化教學研習活動在六力學校舉行。

教師發（fā）展中心書記、主任李文和、副書記孟繼雙、名師工作室（shì）領銜專家劉守剛主任、六力學校校長李誌、書記馬長軍、六力學校教研副校長宋敏、六（liù）力（lì）學校小學部教（jiāo）研教學副校長李靜秋、六力學（xué）校初中部教研（yán）主任胡安蘋，以及名師工作（zuò）室（shì）成員楊金嶺、平建月、楊兆蘭、杜偉鬆、馬秀龍等，以及劉守剛名師工作室（shì）基地（dì）校校長和優秀學科教師出席了本次活動。

01授牌儀式（shì）

劉（liú）守剛主任簡要（yào）介紹了名師工作室的情況及本次活動的（de）背景和意義，並向六力學校授予了“劉守剛名師工作室人才培養基地”牌（pái）匾。六力學校教研副校長宋敏表示，六力學校必將珍（zhēn）惜這一榮譽，積（jī）極（jí）開展項目化（huà）教學實踐活動，推動學校教（jiāo）育教學質量的提升（shēng）。

02深化項目化教學，探索心理健康教育

六力學校教研中心袁曉燕老師與心理健康中心副主任張茜（qiàn）分別介紹了六力學校在（zài）項目化學習和青少年心理健康方麵的研究曆程和實踐成果，強調理論與實踐的深度（dù）融合以及積極探索的重要性。

03項（xiàng）目化教學的生動實踐

本次（cì）活動涵蓋了從小學到初中不同（tóng）學段（duàn）的學科領域，通（tōng）過展示（shì）項（xiàng）目（mù）化（huà）教學的（de）生動實踐，讓教育工作者們（men）深刻感受到項目（mù）化教學在培養學生綜合素質和實踐能力方麵的魅力與優勢。

小學段的英語、語文和（hé）科（kē）學（xué）課程通過項目化教學方法（fǎ），讓學生們在模擬情境中學習、合作與交流，提高了學生的應（yīng）用（yòng）能力和學習興趣。初（chū）中段的道德與法治、物理和數學課程則通過項目化複習和探究，引導學生（shēng）鞏固知識、提（tí）高解題技巧（qiǎo）和實踐（jiàn）能力。

04理論與實踐的完美融合

六力學（xué）校小學部教研教學（xué）副校長李靜秋與六力學校初中部（bù）教（jiāo）研主任胡（hú）安蘋分別分享了學校在實施項目化學習（xí）過程中的經驗和成（chéng）果。她們表示，通過多項目類型（xíng）的實踐與全場景項目化學習，成（chéng）功構建了以（yǐ）學生為主體、以（yǐ）實踐為導向的教學體係，有效促進了學生的全麵發展（zhǎn）。

此次活動不僅是（shì）對項目化教學模（mó）式的一次深度探（tàn）討，也為教育同（tóng）行搭建了寶貴的交流平台，激發了教育創新靈感（gǎn），為新時代教育改（gǎi）革增添了新動力。

隨著劉守剛名師工作室與六力（lì）學校合作的深入，雙方將攜手培養更多具有（yǒu）創新能力和（hé）社會責（zé）任感的未來人才，為教育事業貢（gòng）獻力量。

六力學校好不好（hǎo）