六力學校初中部丨心理課程走進南湖小學，校際合作共築學生心（xīn）理健康防線

社會對（duì）於學生心（xīn）理健（jiàn）康的關注度日（rì）益提高。如何增（zēng）強孩子的（de）心理素質，成為每個家長和教育工作者共同關（guān）心的問題。近（jìn）日（rì），六力學校初中（zhōng）部與南湖小學攜手開展了一場別開生麵的心理課程活動，旨在通過專業的心理輔導，幫助學生建（jiàn）立健康的人際關係，提升心理素質，為他們的成長（zhǎng）之路添磚加瓦。

深化校際交流，共謀（móu）教育新篇（piān）章

六（liù）力學校初中部與南湖小學的校（xiào）際合作與交流，不僅是教育資源的共享，更是教育理念的（de）碰撞與融合。雙方以開放、包容的（de）態度，共同探索心理健康教育的路徑，為孩子們的健康成長鋪設堅實的基石。

豐富多彩的活動，開（kāi）啟心靈之旅

在這次心理課程活動中，六力學校初中部的專業（yè）心理教師團隊以“尊重與理解”為主（zhǔ）題，精心設計了多（duō）個富有趣味（wèi）性和實用性的環節，引導學生們學會換（huàn）位思（sī）考，建立和諧的人際關係。

課程伊始，“破冰環節”打破了孩子們之間的陌生感（gǎn），為後續的活動奠定了良好的基（jī）礎。

“抓（zhuā）朋友”遊戲讓孩子們在歡聲笑語中（zhōng）感（gǎn）受到了團隊合（hé）作的樂趣。

“撕紙”遊戲讓孩子們深（shēn）刻體驗到了溝通中的（de）“誤解”，也讓孩子們學會了（le）尊重並包容不同（tóng）的觀點。

深入心靈對（duì）話（huà），共築成長之路

在“如果我是ta”活動中，孩子們更是身臨其（qí）境地感受到了他人的需求和期望，增進了彼此的理解和信任。

地球環境惡化，10個擁有不（bú）同角色設定的人，有豐富生存經驗的流浪漢，品（pǐn）學兼優（yōu）的學生，懷孕7個月的孕婦，功勳顯著軍事專家，慈善企業家……剩餘資源隻能支持1個（gè）人逃離地球（qiú），作為旁觀者的同學們會怎麽選擇？當成為（wéi）角色（sè）之一，同學（xué）們又會如何選擇呢？

心理教師結合《論語》中的智慧——己所（suǒ）不欲（yù）勿施於人，引導孩子們深入思考人際交往中的換位思考。通過一係列有趣的互動環節，孩子們逐漸認識到，每個人都有自己的立場和視角，隻有尊重和理解（jiě）他人，才（cái）能建立起和諧的人際關係。

活動結束（shù）後，南湖小學（xué）的同學們紛紛（fēn）表示，通過這（zhè）次（cì）活動，他們學會（huì）了如何更好地與他人交往，提高（gāo）了自己的心理素質和（hé）換位（wèi）思考能力。教師們也感歎於孩子們在活動中的成長（zhǎng）和變化。

此次六力學校初中部與南湖小學的校際活動，促進（jìn）了兩校（xiào）之（zhī）間的（de）友好交流和合作。相信在雙方的共同努力（lì）下，未來會（huì）有更多這樣的（de）活動，為孩（hái）子們的健康成長創造更加良（liáng）好的環境。