《六力思維訓（xùn）練營》 | 浸潤中華（huá）文化，暑期少（shǎo）年在行動！
7月17日
《六力思維訓練營》正式開營！
孩（hái）子們即將開啟為期（qī）5天的“思維探索之旅”。
隨著《少年中（zhōng）國說》音樂的響起（qǐ）
孩子們有序進入會場
稚嫩的臉龐（páng），洋溢著夏日般的笑容
起立、奏國歌、唱國歌
孩子們莊重（chóng）嚴肅，麵向國旗敬禮（lǐ）、行注目禮
六力學校總校副校長兼小初部校長致辭
對入營的孩子們表（biǎo）示（shì）熱烈歡（huān）迎
並表示，希望孩子們
在營地（dì）歡快的（de）氛圍中獲（huò）得思維提升，為將（jiāng）來獨立自主的生活奠定堅實基礎。
六力學校初中部德育主任（rèn）
詳細介紹營地活動流程、規則，
以及營地相關工作人（rén）員。
六力（lì）思維訓練營
在《六力（lì）思維訓練營》中，孩子們用思維訓練的方式（shì），追（zhuī）溯曆史源流，浸（jìn）潤中華文化，看曆史進程，看時代
更迭，看文化傳承！
六力學校是“一所以思維教（jiāo）學見長”的學校，本期訓練營麵向想要體驗六力文化、符合招募條件的準六力少年，致力於培養孩（hái）子的綜合素質，為新學期、新成長做好習慣、能力和思維準備。
訓練（liàn）營以六種生（shēng）命能（néng）力訓練、元係（xì）統思維訓練作（zuò）為內容，項目化小組活動作為形式，把提高生命動力作為目標，讓孩子真正做到“做（zuò）、演、練、說、賽”，在幫（bāng）助（zhù）孩子建立思維層次（cì）的同時全麵提升孩子的綜合素質，培養德智體美勞全麵發展的新時代少年！
六力（lì）
所（suǒ）謂“六力”，就是指學習力、創造力、精神力（lì）、社交力、生存力、實踐（jiàn）力。
六（liù）種生命能力以學習力為核心，在生存力中（zhōng）引導孩子（zǐ）學會探（tàn）究（jiū）未知；在（zài）社交力中引導孩子學會合（hé）作；在精神力中教會孩子勇敢（gǎn）、自信（xìn），敢於迎接挑戰；在創造力中革（gé）新所學內容，提升學習力（lì）；在實踐力中檢驗孩（hái）子的學習（xí）效果即成績。
親（qīn）身探究，聯（lián）絡（luò）古今
孩子們對於曆史的認知往往是從教科書上開始的，但終歸是浮於文字，隻有（yǒu）讓孩子們親身（shēn）探究，才能培養孩子聯絡古今的能力，感觸民族文化（huà）的同時（shí）激發孩（hái）子的創作力、想象力。
《六力思（sī）維訓練營——少年中國說》活動以“文物、文字、文人、文（wén）史、文（wén）化”為主線，製定《國家寶藏》 、《執筆山河》 、《大地文人》 、《筆墨曆史》 、《故事（shì）裏的中國》、 《少年中（zhōng）國“說”》課程，用思維訓練、項（xiàng）目化小組、項目複盤、心理輔導等方式（shì）提升每個孩子的“六種生命能力”。
思維訓（xùn）練（liàn）
用“元（yuán）係統思（sī）維”作為鍛（duàn）煉孩子思維的有效工具。課程設計將元係統思維訓練融入課程研究，有意識地對孩子思維進行（háng）引導和訓練，形成結（jié）構性思維和係（xì）統思維。
項目化小組
孩子（zǐ）們組建項目小組，並選舉項目經理、副經理、技術（shù）員（yuán）、跟催員和檔案管理員。小組以孩子為主體，用角色推動孩子完成任（rèn）務（wù），孩子在項目實踐過程中，提升分析問題和解決問題的能力（lì）。
項（xiàng）目複盤
每日（rì）的複盤活動，會整理當日項目的重點和卡點，進一步將孩子的所得、所獲，運化和吸收，同時配備的（de）答疑環節，解除孩子內心（xīn）疑惑，為（wéi）第二天的活動做好知識基礎。
心理輔導
訓練營（yíng）采用以團輔和個輔（fǔ）等形式，引導孩（hái）子進行同一性探索，建立正確的三觀，塑造完整的人格。
《六力思維（wéi）訓練營》用豐富活動培養孩子的（de）六種生（shēng）命（mìng）能力（lì），能夠幫助孩子成為生命力旺盛、思維卓越、習慣良好、具有東方智慧、內聖外王的（de）未來（lái）“活動（dòng）家”。
六力學校弘揚生（shēng）命教育，惟願每個孩子都（dōu）擁有“六力”！
《國家（jiā）寶藏》課堂紀實
《國家寶（bǎo）藏》以“文物”為核心素養訓練點，鍛煉孩子“分析問題（tí）”的能力，提高六種生（shēng）命能力之“學習力”！
小組完成（chéng）角色分工（gōng），開啟國寶守護（hù）之旅（lǚ）。
回顧國（guó）寶風（fēng）采：孩子們在（zài）營長的帶領下，一同回顧國（guó）寶的滄桑痕跡，還有沉澱的文化價值。
製作文物模型、繪製文物圖畫：項目總指揮負責項目環節的（de）整體統（tǒng）籌工作，配（pèi）合各項（xiàng）目角色（sè）推進任務落實；小（xiǎo）組（zǔ）成員共同製作文物模型，並繪製文物圖畫（huà），文物介紹員根據整理的文物說明（míng）稿在班級中進行文物的介紹。
畫廊漫步-成果展示（shì） ：文物收納員兼展示員將組內成員製作的文物模（mó）型和文物圖（tú）畫收納整理，最終進行成果展示。
項目複（fù）盤：小（xiǎo）組（zǔ）成員運用23541思維（wéi）和聚合思維點檢和總結項目過程中的不足和優點，並對項目環節（jiē）進行自評。
以史（shǐ）為鑒，可以知興（xìng）替。
學古看今，幫助孩（hái）子知人論世。
《六力思維（wéi）訓練營（yíng）——少年中國說》
將帶領孩（hái）子們 ，浸潤中華文化。
感受蒼（cāng）茫曆史，探尋人文足跡。
在此期間（jiān），孩子們能在（zài）《六力思維訓練營》領略中（zhōng）華漢字的無（wú）限魅力，學習傳（chuán）統（tǒng）文化（huà）的博大精深，走進先賢雅士的（de）名人軼事，縱覽文物山河的磅礴氣勢······希望孩子們能真正愛上中（zhōng）華（huá）文化，成長為國之棟梁。
六（liù）力學校希望《六力思維訓練營》能給孩子們帶來豐富多彩的、充實的、有意（yì）義的暑假！
