啟程（chéng）！多方賦能六力教師，助（zhù）力師生同行共成（chéng）長（zhǎng）

相同的信念

相同的理想

一群來自五湖四（sì）海的人

在六力（lì）校園（yuán）相聚

一次關於教師的成長（zhǎng）之旅

已經悄悄（qiāo）啟程……

在這次成長之旅中，六力學校圍（wéi）繞“新教師訓（xùn）練營、教育教學基本（běn）功、班主任培訓 、管理團隊培訓（xùn）”等主（zhǔ）題，開展了豐富的培（péi）訓課程。

教師不僅（jǐn）是教學者，也是學生的教育者、生活的導師和（hé）道德的引（yǐn）路人。多樣的培訓（xùn）在提升教師能力的同時，也啟發教師創新課堂管理方式，用（yòng）更多形式來呈現課程，為學生創造（zào）更多成長機會，促進學生全（quán）方麵發展。

弦歌不輟，薪火相傳

抓住夏天的尾巴，六力校園迎來（lái）了一批“新生代”教師。在成（chéng）為一名六力教師之前，他們需要經過這些（xiē）考驗……

初識六力學校，了解辦學理念、特色教育教學。知（zhī）來路，明去路。培訓講師深度剖析學校“內核”，為新教師注入六力文化基因。

初聞工具思維，給新教師帶來一（yī）次（cì）關於工作的啟發。工欲善其事，必先利其器。六力學校鼓勵教師使用工具思維，來高效解決實際中的工作問題。

管理工具——項目製工作法，可以（yǐ）幫助教師自主高（gāo）效地解決複雜問題。

思維工具——元係統工作法之23541思維，可（kě）以幫助教師分析問題、梳理問（wèn）題。

教育工具（jù）——生命動力係統（tǒng）建設原理（lǐ），依托其理論可指導教師培養學生照顧自己人生的能力。

三通工程——幫助（zhù）教師明晰溝通對象，學會多方溝（gōu）通。

培訓講（jiǎng）師將理論與實際相結合，為新教師注入六力思（sī）維能量。

初遇（yù）自（zì）我探究，新教師在講（jiǎng）師的（de）指導（dǎo）下嚐試運用理解六層次與人生拓撲圖，深入探索自我成長目標。培訓講師現場督導，將（jiāng）新教師引（yǐn）入探尋自我之路。

新課標解讀（dú），賦能新學期

新課標是學校教育教學的重要指導性文件（jiàn）。在講師的帶領下，教（jiāo）師們認真（zhēn）學習（xí），積極討論，明確新課標中對教學思想、教（jiāo）學內容、教學方法所提出的要求和指導。學無涯，教無境。在學習討論中，教師對（duì）新課標有了更加（jiā）全麵、深刻的認識。

新課標解讀為教師落實學科核心素養，紮實推進課堂教學輸入動力源泉。

教師訓練營，實踐促提升

從站上講台，到站穩講台，離不開教學（xué）實踐。

為期（qī）4天的（de）實訓營，幫助（zhù）新教師（shī）靈（líng）活使用元係統思維、項目（mù）化教（jiāo）學（xué）理（lǐ）論、創新方（fāng）法論。在訓練營中，教師們組成小（xiǎo）組，共研課題。

教師們結合學校的元係統教學與項目化教學理念，團結協作共同完成課程的組織（zhī）架構、課題研發計劃。

在分享與交流中，教師（shī）們共同（tóng）收獲能力的提升。

實訓營知（zhī）行合一，賦能教師（shī）成長，為新教師的教學（xué）設計注入六力特色。

破（pò）冰活動，快樂（lè）同行

相同的夢想讓91香蕉视频相遇

歡迎加入六力大家庭

讓91香蕉视频一（yī）起（qǐ）在這裏踐行（háng）教（jiāo）育初心

經過校園文化與思維方式的洗禮，新教師正式成為六力教師（shī），成為建設六力學校與民族未來隊伍中的光榮一員。

落紅有情，化泥護花

教師幹（gàn）部團隊建設

潛心育（yù）人，靜待花開。學校在注重學生成長的同時，也注重（chóng）對於（yú）教師的培養。在培訓中，講師（shī）從成長規劃、識人、用人、育人、人才梯隊，五個（gè）方麵為教師幹部詳細（xì）講解團隊管理中的各項細則，幫助教師幹部發（fā）現（xiàn）優（yōu）秀教師、培養優秀教師、提升團隊活（huó）力（lì）。

夯實教師幹部的管理基本功，有助於建設教師團隊人才梯隊。

在培訓中，講師用整體與部分的關係為教師幹部剖析（xī）目標管理對激發自身潛力的（de）作用。將學校（xiào）的教學組織目標分解到每個教師，每個教師都是支持學校發展的組織。講師（shī）還（hái）分享了目標分解工具，來幫助教師幹部提升目標規劃與組織的效率。

本（běn）次培訓由（yóu）淺入深（shēn），為教師（shī）實現自己的月度工（gōng）作目標、年度工作目標以（yǐ）及成長目（mù）標，提供了（le）新的思路。

團結協作（zuò），增強連接

在日常（cháng）的（de）教學管理中，少不（bú）了溝通與合作。團隊合作，溝通是關鍵，六力（lì）學校有獨特的創新溝通（tōng）法。講師首先在課程中講解了“基於目標溝通”與“基於（yú）互惠（huì）互利溝通”的異同，旨在幫助教（jiāo）師幹部清晰了溝通的語言技巧。

除（chú）語言技巧外，六力學校的元係統（tǒng）工（gōng）作法（fǎ）、項目製工作法在團隊中的落地實施，讓教師間（jiān）的合作與溝通更加高效。

通過培訓提升教（jiāo）師幹部的溝通與合作（zuò）能力（lì），有利於推進教學工作高質量開展。

建（jiàn）設標準化，提高工作效（xiào）率

授課過程（chéng）中，講師根據培訓（xùn）要求，詳細講述了如何運用標準化管理讓學校的各部門工作高效運行、三大標準化*建設（shè）的原則等內容。三大標準化是學校的特（tè）色管理方式之一。三大標準化明確分（fèn）工，讓每一位教師都各有所職，規範（fàn）的標準（zhǔn）化也提高了教（jiāo）師日常教育教學（xué）和教研的效率。（三大標準（zhǔn）化：業務（wù）標準（zhǔn）化、訓練標準化（huà）、輔導標準化。）

參（cān）訓教師專心聽講、認真記錄，積極（jí）發言與講師進行（háng）互動交流，培訓效果良好（hǎo）。做一名管理優秀的（de）六力教（jiāo）師幹部，助（zhù）力學校建設高效率、高素質教師團隊。

 愛責並擔（dān），聯通各方

『班級管理·成為怎樣的管理者』

班主任教師是班（bān）級係統的主要建設者之一。講師從（cóng）班級係統建設入手，詳細介紹了班主任管理（lǐ）班級的五個（gè）“小妙招”——五大主題助力班主任（rèn）成長及（jí）班級管理。

班主任（rèn）教師可以運用班（bān）級公約（yuē）、主題班會等方式來高效、有效地管理班（bān）級。

班主任教師應當發現每個孩子的閃光點，以生命動力係統建設原理為依據，結合優（yōu）二代方案，讓每（měi）個孩子（zǐ）都能呈現屬於自己的（de）生命色彩。孩子的成長，離不開學校教育與家庭教育，班主任教師也應當成為家校溝通（tōng）的橋（qiáo）梁，家校合力（lì），共育未來。

班主任的家校（xiào）溝通的職責

 師師通  

1.與副班主任溝通班級及學生（shēng）情況。

2. 與各科老師溝通。

 師生通 

1. 一對一溝通。

2. 優二代方案及綜（zōng）評。

3. 班會。

4. 三通工程月溝通表。

 家校通  

1.活動家打卡及積分統計。

2. 一（yī）對一溝通。

3. 家長會。

 生生通  

1.項目化活動。

2.點評活動。

3. 一對一（yī）溝通。

 親子通 

1.家長（zhǎng）會設置心育模塊。

2.家長優（yōu）化營，全員參與100%全覆（fù）蓋。

3.個輔。

4. 團輔、心育主題班會。

做一名獨具慧眼、聯通家校的六力教師，以愛為（wéi）底色，把班（bān）集體打造（zào）成（chéng）學習的樂園。

進德修業，將以及時

沒有規矩不成方（fāng）圓，規章製度常學常新。在講師的帶領下，教師們（men）詳細學習了教（jiāo）師守則、考勤管理製度、績效管理製度等。通過（guò）對學校規（guī）章製度的詳（xiáng）細解析，幫助教師對學校最新的日（rì）常行為規範有了（le）進一步的認（rèn）知。做一名嚴於律己的六力（lì）教師（shī），在（zài）學校（xiào）開拓一片屬於自己的天地。

教學基本功是教師在教學（xué）工作中取（qǔ）得成效的關鍵。時代發展，教育（yù）方式也在（zài）不斷地（dì）迭代更新。

六力學（xué）校教研團隊緊扣時代脈搏，依（yī）據近期的教育方針與政策，從“板（bǎn）書書寫、教學設計、教學語（yǔ）言、組織教學”四個方麵入手，由點成麵，在講解與交流中，幫助教師全麵提升（shēng）教學基本功。何以播教？師氏有職。教師們與時俱進的教學方（fāng）式更有助於學（xué）生悅納知識。

做一名教學基本功紮實的六（liù）力教師，腳踏實地，提燈引路，在三尺講台上書寫屬於自己的灼灼芳華！

師德師風（fēng）學（xué）無常師，惟德所在

博學（xué）正言，師德正行（háng）。培養高素質教（jiāo）師隊伍，加強師德師風建設也是關鍵（jiàn）之一。學校組織教師們一起學習職業準則與師德師（shī）風的相關條款，時刻（kè）警醒各位教師嚴於律己，做一名（míng）踐行良好師德師風的合格教師。

師德（dé）師（shī）風學習清單

《廉潔自律管理製度》

《師德師風與安全培訓》

《天津市中小（xiǎo）學教育懲戒規則實施（shī）細則（試行 ）》

《新時代中小學教師職業行為十項準則》

《中小學教師違反職業道德行為（wéi）處理辦法》

《2023-2024學年教師師風師德培訓》

《2022-2023學年師德師風競賽》

師澤如光，雖微致遠。在教學過程中，教師的師風師德也能外化為良好的（de）品格，潛移默化地影響學生。

做一名奮發有為、德才兼備的六力教師（shī），修（xiū）己達人，不僅在學（xué）習上引導學生，也在生活中帶動學生（shēng）。

用心換心以（yǐ）心之名，得人之誠

學校見證（zhèng）每一位教（jiāo）師的努力（lì），教師的每一份價值也（yě）會被記錄。學校（xiào）根據教師的成長（zhǎng）需求，不斷完善的激勵機製及培訓係統，以（yǐ）人生價值為（wéi）導向，幫助每一位六力教師自發前行，在工作崗（gǎng）位上踐行教育使命。讓每一個平凡的教師在六（liù）力都能創造出非凡的“業績”，實現（xiàn）自我價值（zhí）。

做一名積極進取的六力（lì）教師，在六力學校，收（shōu）獲（huò）無限可能。

安全教育（yù）居安思危，防患未然

“安全”是學校一切活動的根本。本次安全培訓中（zhōng），全體教職工們不僅學到了實用的用電安全知識（shí），還學習了防詐騙等相關知識。培訓增強（qiáng）了大家的（de）安全意識，為進一步保障（zhàng）校（xiào）園安全起到了良（liáng）好的促（cù）進作用。

做一名有安全意識六力教師（shī），在校園中傳播（bō）安全知識，在日常教學中提升學生的生存（cún）力。

教師們的“開學第一課”在陣陣掌聲中（zhōng），圓（yuán）滿落下帷幕。教師（shī）培訓既是教師突破自我的途徑，也是學校建設（shè）高（gāo）素質教師團隊的需（xū）要。

本次教師培訓涉及教師團隊管理、校園（yuán）文化、教育教學等多（duō）個方麵，從多個維度提高（gāo）了教師的（de）課堂教學能（néng）力和管理水平，為助力（lì）教（jiāo）師成為全（quán）麵發展的“六力雙師”提供了有（yǒu）力支持（chí）。

六力學校致力於培養高（gāo）素質教師，以助力學生發（fā）展，始終堅持全麵貫徹黨的教育方針，落實（shí）立（lì）德樹人（rén）根本任務，培（péi）養德智體美勞全麵發展的社會主義建設（shè）者和接班人。

六力基（jī）因（yīn）傳承生命教育

思維教學撬動能力提升

師德師風浸潤學生心靈（líng）

特色管理體係造就人才（cái）支撐（chēng）

期待各位六力教師

懷揣著教育初心

不斷提升自己的執教水平

以更優質的教育（yù）教學和班級管理

開拓更廣闊的空間

讓學生在校園中可以有無限可能（néng）

新學期

師生一起成長

在六力學（xué）校大（dà）有可為，大有（yǒu）作為（wéi）