六力學校初中部丨心理課程走進南湖小學（xué），校際合作（zuò）共（gòng）築學生心理健康防線

社會對於學生心理健康的關注度日益提高。如何增強孩子的（de）心理素質，成（chéng）為（wéi）每個家長和教育工作者共同關心（xīn）的問題。近日，六力學校初中部與南湖小學攜手開展了一場別開生麵的心理課（kè）程活動，旨在通過專業的心（xīn）理輔導，幫助學生（shēng）建立健康的（de）人際關係，提升心理素質，為他們的（de）成長之路添磚加（jiā）瓦。

深化校（xiào）際交（jiāo）流，共謀教育新篇章

六力學（xué）校初中部與南湖小學的校際合作與交流，不僅是（shì）教育資源的共享，更是教育理念的碰（pèng）撞與（yǔ）融合。雙方以開（kāi）放、包容的態度，共（gòng）同（tóng）探索（suǒ）心理健康教（jiāo）育（yù）的路徑，為（wéi）孩子們的健康成長鋪設堅實的基石。

豐富多彩的活動，開（kāi）啟心靈之旅

在這次心理課程活動中，六力學校初中部的專業心理教師團隊以“尊重（chóng）與理解”為主題，精心設（shè）計（jì）了多（duō）個富（fù）有趣味性和實用性的環節，引導學生們學會換位思考，建立和諧的人際關（guān）係（xì）。

課（kè）程伊始，“破冰環節”打破了孩子們之間的（de）陌生感（gǎn），為（wéi）後續的活動奠定了良好的基礎。

“抓朋友”遊戲讓孩子們在歡聲笑語中感（gǎn）受到了團隊合作的樂趣。

“撕紙（zhǐ）”遊戲讓孩子（zǐ）們深刻體驗到了溝通（tōng）中的“誤解”，也讓孩子們學會了尊重並包容不同的（de）觀點。

深入心靈（líng）對話，共築成長之路

在“如果我是ta”活動中，孩子們（men）更是身臨其境地感受到了他（tā）人（rén）的（de）需求和期望，增進（jìn）了（le）彼此的（de）理解和信任。

地球環境惡化，10個擁有（yǒu）不（bú）同角色設定的（de）人，有豐富生存經驗的流浪漢，品學兼優的學生，懷孕7個月的孕（yùn）婦，功勳顯著（zhe）軍事專家，慈善企業家……剩餘資源隻能支持1個人逃離地球，作為旁（páng）觀者的同學們會怎（zěn）麽選擇？當成為角色（sè）之一，同學們又會如何選擇呢？

心理教師結合《論語》中的智（zhì）慧——己所不欲勿施（shī）於人，引導孩子們深入思考人際交（jiāo）往中的換位（wèi）思考。通過一係列有（yǒu）趣的互（hù）動（dòng）環節，孩子們（men）逐漸認識到，每個人（rén）都有自己的立場和視角，隻（zhī）有尊重和（hé）理解他人，才能建（jiàn）立起和諧的人際關係（xì）。

活動結束後，南湖小學的同（tóng）學們紛紛表示，通過這次活動，他們學會了（le）如（rú）何更好地與他人交往，提高了自己的心理素質和換位思考能力。教師們也感歎（tàn）於孩子們在活動中的（de）成長（zhǎng）和變化。

此次六力學校初中部與南湖（hú）小學的校際活（huó）動，促進了（le）兩校之間的友好交流和合作。相信在雙方的共同努力下，未來會有更多這樣的活動，為（wéi）孩（hái）子們的健康成（chéng）長創造更加良好的（de）環境。