劉守剛名師工作室人才培（péi）養基地授牌儀式暨項目化教學研習（xí）活動在（zài）六力學校舉行

為進一步提高教育（yù）共同體建設，全麵提升青年教師課堂教學效果，促進青年教師專業素養發展，充分發揮名師工作室輻射、引（yǐn）領、示範作用（yòng），5月（yuè）28日，劉守剛名師工作室人才培養基地授（shòu）牌（pái）儀式暨項目化教學研習活動在六力學校舉行。

教師發展（zhǎn）中心書記、主任李文和、副書記孟繼雙、名師工作室領銜專家劉守剛主任、六力學（xué）校校長李誌、書記馬長軍、六力學校教研副（fù）校長宋敏、六力學（xué）校小（xiǎo）學部教研教學副校長李靜秋、六力學校初中（zhōng）部教（jiāo）研主任（rèn）胡安蘋，以及名師（shī）工作室成員楊（yáng）金嶺（lǐng）、平建月、楊兆蘭、杜偉（wěi）鬆、馬秀龍等，以及劉守剛名師工作室基地（dì）校（xiào）校長和優秀學科教（jiāo）師出席（xí）了本次活（huó）動。

01授牌儀式

劉守剛主任簡要（yào）介紹了名師工作室的情況及本次活動的背景和意義，並向六力學校授予了“劉守剛名師工作室人才培養（yǎng）基地（dì）”牌匾。六力學校教研副校長宋敏表示，六力學校（xiào）必將珍惜這一榮譽，積極開展項目化教學實踐活動，推動學校教育教學質量的提升。

02深化項目化教學，探索心理健康教育

六力學校教研中心袁曉（xiǎo）燕老師與心理健康中（zhōng）心副主任張茜分別介紹了（le）六力（lì）學校在（zài）項目化學（xué）習（xí）和青少年（nián）心理健康方麵的研究曆程和實踐成果，強調理論與實踐的深度融合以及積極探索的重要性。

03項目化教學的生（shēng）動（dòng）實踐

本（běn）次活動涵蓋了從小學到初（chū）中不同學段（duàn）的學科領域，通過展示（shì）項目化教學的生動實踐，讓教育工作者們（men）深刻感（gǎn）受到項目化教學在培養學生綜合素質和實踐能（néng）力方麵的魅力與優勢。

小（xiǎo）學段（duàn）的（de）英語、語文和科學課程通過項目化教學方法，讓學生們在模擬情（qíng）境中學習、合作與交流，提（tí）高了學生的（de）應用（yòng）能力和（hé）學習興趣。初中段的道德與法（fǎ）治、物理和數（shù）學課程則通過項目化複習和探究，引導學生鞏固知識、提高解題技（jì）巧和（hé）實踐（jiàn）能力。

04理論與實踐的（de）完美融合

六力學校（xiào）小（xiǎo）學部教研教學副校長李靜秋與六力（lì）學校初中部教研主任（rèn）胡安（ān）蘋分別（bié）分享了學校在實施項目化學習過程（chéng）中（zhōng）的經驗（yàn）和成果（guǒ）。她們表示，通過多項目類型的實踐（jiàn）與全場景項目化學（xué）習（xí），成功構建了以學生為主體（tǐ）、以實踐（jiàn）為導向的教學體（tǐ）係，有效促進了學生的全（quán）麵發展。

此次活（huó）動不僅（jǐn）是對項目化教學模式（shì）的一次深度探討（tǎo），也為教育同行搭建了寶貴的交流平台，激發了教育（yù）創新靈（líng）感，為（wéi）新時代（dài）教育改革增添了新動（dòng）力（lì）。

隨著劉（liú）守剛名師工作室與六力學校合作的深入，雙方將（jiāng）攜手培養更多具有創（chuàng）新（xīn）能力和社會責任感的（de）未（wèi）來人才，為教育（yù）事業貢獻力量。

六力學校好不（bú）好