《六力思維訓練（liàn）營》 | 浸潤中華文化，暑期少年在行動！
7月17日
《六力思維訓練（liàn）營》正式開營！
孩子們（men）即將開啟為期（qī）5天的“思（sī）維探索之旅”。
隨著《少年中國（guó）說》音樂的響起
孩子們有序進入會場
稚嫩的臉龐，洋溢著夏日般的笑（xiào）容
起立、奏國歌、唱國歌
孩子們莊重嚴肅，麵向（xiàng）國旗敬禮、行注目禮
六力學（xué）校總校（xiào）副校長兼小初部校長致辭
對入營的孩子們表示熱烈歡迎
並表示，希望孩子們
在營地歡快的氛圍中獲得思維提升（shēng），為將來獨立自主（zhǔ）的生（shēng）活奠定堅實基礎。
六力學校初中部德育主任
詳細介紹營地活動流程、規則，
以及營地相關工作（zuò）人員。
六力（lì）思維訓練營
在《六力思維訓練營》中，孩子們用（yòng）思維訓練的方式，追溯曆史源流，浸潤中華文化，看曆（lì）史進程，看時代
更迭，看（kàn）文化傳承！
六力學校是“一所（suǒ）以思維教學見長”的學校，本期訓練營麵向想（xiǎng）要體驗六力文化（huà）、符合招（zhāo）募條（tiáo）件的準（zhǔn）六力（lì）少年，致力於培養孩子的綜合素質，為新學期（qī）、新成長做好習慣、能力和思維準備。
訓練營以六種生命能力訓練、元（yuán）係統思維訓練作為內容（róng），項目（mù）化小組活動作（zuò）為形式，把提（tí）高生命（mìng）動力作為目（mù）標，讓孩子真正做到“做、演、練（liàn）、說、賽”，在幫助孩子建立思維層次的同時全麵提升孩子的（de）綜（zōng）合素質（zhì），培養德智體美勞全麵發展的新時代少年！
六力
所謂“六力”，就是指（zhǐ）學習力、創造力、精神力、社交力、生存（cún）力、實踐力。
六種生命能力以學習力為核心（xīn），在生存力中（zhōng）引導孩子學會探究未知；在社交力（lì）中引導孩子學會合作；在精（jīng）神力中教（jiāo）會孩子勇敢、自信，敢於迎接挑戰；在創造力中革新所學內容，提升學習力；在實踐力中檢（jiǎn）驗孩子的學（xué）習效果即成（chéng）績。
親身探究，聯絡古今
孩子們對於（yú）曆史的認知（zhī）往往是從教（jiāo）科書上（shàng）開始的，但終歸是浮於文字，隻有讓孩子們親身探究，才能培養孩（hái）子聯絡古今的能力，感觸民族文化的同時激發孩子的創作（zuò）力、想象力。
《六力（lì）思（sī）維訓練營——少年中國說》活動以“文物、文字、文人、文史、文（wén）化”為主線（xiàn），製定《國家寶藏》 、《執（zhí）筆山河》 、《大地（dì）文人》 、《筆墨曆史》 、《故事裏的中國》、 《少年中（zhōng）國（guó）“說”》課程，用思維（wéi）訓練、項目化小組、項（xiàng）目複盤、心理（lǐ）輔（fǔ）導等（děng）方式提（tí）升每個孩子的“六種生命能力”。
思維（wéi）訓練
用“元係統思維”作為鍛煉孩子思維的有（yǒu）效工具（jù）。課程設（shè）計將元係統思維訓練融入課程研究，有（yǒu）意識地對孩子思維（wéi）進行引（yǐn）導（dǎo）和訓練，形成結構性思維和係統思維。
項目化小組
孩子們組建（jiàn）項目小組（zǔ），並選舉項目經理、副經理、技術員、跟催員和檔案管理員。小組以孩子為主體，用（yòng）角色推（tuī）動（dòng）孩子完成任務，孩子在（zài）項（xiàng）目實（shí）踐過程中，提升分析問題和解決（jué）問題的能力。
項目複盤
每（měi）日的複盤活動，會整理當日項（xiàng）目的重點和卡點，進一步將孩子（zǐ）的所得、所獲（huò），運化和吸收，同時配備的答疑（yí）環節，解除（chú）孩子內心疑惑，為（wéi）第二天的（de）活動做好（hǎo）知（zhī）識基礎。
心理（lǐ）輔導
訓練營采用以團輔（fǔ）和個輔等形（xíng）式，引導孩子進（jìn）行同一性探索，建立正確的三觀，塑造完整的人格。
《六力思維訓練營》用豐富活動培養孩子的六種生命能力（lì），能夠幫助孩子成為生命力旺盛、思維卓越（yuè）、習慣良好、具有東方智慧、內聖外王的未來“活動家（jiā）”。
六力學校弘揚生命教育，惟願每個（gè）孩子都擁（yōng）有（yǒu）“六（liù）力”！
《國家寶藏》課（kè）堂紀（jì）實
《國家寶藏》以“文物”為核心素養訓練點，鍛煉孩子“分析問題”的能力，提高六種生命能力之“學習力”！
小組完成角色分工，開（kāi）啟（qǐ）國寶守護之旅。
回顧國寶風采：孩子們在營長的帶領下，一同回顧國寶的滄桑痕跡（jì），還有沉澱（diàn）的文化（huà）價值。
製作文物模（mó）型、繪製文物圖畫：項（xiàng）目總（zǒng）指揮負責項目環節（jiē）的整體統籌工作，配合各項目角色（sè）推進（jìn）任務落實（shí）；小組成員共同（tóng）製作（zuò）文物模型，並繪（huì）製文物圖畫，文物介紹員根據整理的文物說明稿在班級中進行文物（wù）的介紹。
畫廊漫步-成果展示 ：文物收納員兼展示員將組內成員製作的文物模型（xíng）和文物（wù）圖畫收納整（zhěng）理，最終進行成果展示。
項目複盤：小組成員運用23541思維（wéi）和聚合思（sī）維（wéi）點檢和總結項目過程中的不足和（hé）優點，並對（duì）項目環（huán）節進行自評（píng）。
以史為鑒，可以知興替。
學古看今（jīn），幫助孩子知人論世。
《六力（lì）思維訓練營——少（shǎo）年中國（guó）說》
將（jiāng）帶領（lǐng）孩子們 ，浸潤中華文化。
感受蒼茫曆（lì）史，探尋人文足跡。
在此期間，孩子們能在《六力思維（wéi）訓練營》領略中華漢字的無限魅力，學習傳統文化的博大精深，走（zǒu）進先（xiān）賢雅士的名人軼事（shì），縱（zòng）覽文物山河的磅礴氣勢······希（xī）望孩（hái）子們能真正愛上中（zhōng）華文化，成長為國之棟梁。
六力學校希望《六力思維（wéi）訓練營》能給（gěi）孩子們帶（dài）來豐富多彩的、充實的、有意義（yì）的暑假！
