六力學校初中部丨心理課程走進南湖小學，校際合作共築學生（shēng）心理健康防線

社會（huì）對於學生心（xīn）理健康的關注（zhù）度日益提高。如何增強孩子的心理素質（zhì），成（chéng）為每個家長和教育工作者共同關心的問題。近日，六力學校初中部（bù）與南（nán）湖小（xiǎo）學攜手開展了一場別開生麵（miàn）的心理課程（chéng）活動，旨在通過專業的心理輔導，幫助學生建立健康的人際關係，提升心理素質，為他們的成（chéng）長之路添磚（zhuān）加瓦。

深化校際交流，共謀教育新篇章

六力學校初中部（bù）與南湖小學的（de）校際合作（zuò）與交流，不僅是教育資（zī）源的共享，更是教育理念的碰（pèng）撞與融合。雙方以開放、包容的態度，共同探索心理健（jiàn）康教育的路徑，為孩子們的（de）健康成長鋪設堅實的基石。

豐富多彩的活動，開啟心靈之旅

在這次心理課程活動中，六力學校初中部的專業心理教師團隊以“尊（zūn）重與理解”為主題，精心設計了多個富（fù）有趣味性和實用性的環節，引導學生們學（xué）會換位思考，建立和諧（xié）的人際關係。

課程伊始，“破冰環節”打破了孩子們之間的陌生感，為後（hòu）續的活動奠定了良好的基礎。

“抓（zhuā）朋友”遊戲讓孩子們在歡聲笑語中感受到了團隊合作的樂趣。

“撕紙”遊戲讓孩子們深刻體驗到了溝通中的“誤解”，也讓孩子們學會了尊重並包容不同的觀點。

深入心靈對（duì）話，共築成（chéng）長之路

在“如果我是（shì）ta”活（huó）動中，孩子們更是身臨（lín）其境地感受到（dào）了（le）他人的需求和期望，增進了彼（bǐ）此的（de）理解和信任。

地球環境惡化，10個擁（yōng）有不同角色設定的人，有豐富（fù）生存（cún）經驗的流浪漢，品學兼優的學生，懷孕7個月的孕婦，功勳顯著軍事專家，慈善企業家……剩餘資源（yuán）隻能支持1個人逃離地球，作為（wéi）旁觀（guān）者的同學們會怎麽選擇？當成（chéng）為角色之一，同學們又會如（rú）何（hé）選擇呢？

心理教師結合《論語》中的智慧——己所不欲勿施於人，引導孩子們深入思考（kǎo）人際交（jiāo）往中的換位思考。通過一係列有趣的互動環節，孩子們逐漸認識（shí）到，每個人都有自己的立場（chǎng）和視角，隻有尊重和理解他人，才（cái）能建立起和諧的人際關係。

活動結束後，南湖小學的同學們紛紛表示，通過這次活（huó）動，他們學會了如何更好地與他人交往，提高了（le）自己的心（xīn）理素質和換位思考能力。教師們也感（gǎn）歎於孩子們在活動中的成長和變化（huà）。

此次六力學校（xiào）初（chū）中部與南湖小學的（de）校際活動，促進了兩（liǎng）校之間的友好交流和合作。相信（xìn）在雙（shuāng）方的共同努力下，未來會有（yǒu）更多這樣的活動，為孩子們的健康成（chéng）長創造更加良好的環境。