六力學校初中部丨心理課程走進南（nán）湖小學，校際合作共築學生心理健康防線

社（shè）會對於學生心理（lǐ）健康的關注度日益提（tí）高。如何增強孩子的心理素質，成為每個家長和教（jiāo）育工作者共同關心的問題。近日，六力學校初中部與（yǔ）南湖小（xiǎo）學攜手開展了一場別開生麵的心理課（kè）程活動，旨（zhǐ）在（zài）通過專業的心理輔導，幫助學生建立健康的人（rén）際關係，提升心理素質，為他們的成長之路添（tiān）磚加瓦。

深化校際交流，共謀教育新篇章

六力學校（xiào）初中部與南湖小學的校際合作與（yǔ）交流，不僅是教育資（zī）源的共享，更是教育理（lǐ）念的碰撞與融合。雙（shuāng）方以（yǐ）開放、包容（róng）的態（tài）度，共同探索心理健康教育的路徑，為孩（hái）子（zǐ）們的健康成長鋪設（shè）堅實的基石。

豐富多彩的活動，開啟心靈之（zhī）旅

在這次心理課程（chéng）活動（dòng）中，六力學校初中部的專業心理教師團隊（duì）以“尊重與理解”為主題，精心設計了多個富有趣味性和實用性的環節，引（yǐn）導學（xué）生們學會（huì）換位思考，建立和諧的人際關係。

課程伊始，“破冰環節”打破了孩子們之間的陌生感，為後續的活動奠定了良好的（de）基礎（chǔ）。

“抓朋友”遊戲讓孩子們在歡聲笑語中感受到了團隊合作（zuò）的樂（lè）趣。

“撕（sī）紙（zhǐ）”遊戲讓（ràng）孩子們深刻體驗到了溝通中的“誤解”，也讓孩子們學會了尊重並包容不同的（de）觀點。

深入心靈對話，共築（zhù）成長之路

在“如果我是ta”活動中，孩子們（men）更是身（shēn）臨其境地感受到了（le）他人的需（xū）求和期望（wàng），增進了彼此的（de）理解和信任。

地球環境惡化，10個擁有不同角色設定的人，有豐富生存經（jīng）驗的（de）流浪漢，品學兼優的學生，懷孕7個月的孕婦，功勳顯著軍事專家，慈善企業家……剩餘資源隻能支持1個人逃離地球，作為旁觀者的同學們會怎麽選擇？當成為角色之一（yī），同學們又會如何選擇呢？

心理教師結合《論語》中的智慧——己所不欲勿施於人，引導孩子（zǐ）們深入思考人際交往中的換位思（sī）考。通過一係列有趣的互動環節，孩子們逐漸認識到，每個人都有自（zì）己的立場和視角，隻有尊重（chóng）和（hé）理解（jiě）他人，才能建立起和諧的人際關係。

活動結束後（hòu），南湖小學的同學們（men）紛紛表（biǎo）示，通（tōng）過這（zhè）次活動，他（tā）們學會了如何更好地與他人交往，提高了自己的心理素質和換位思考能力。教師（shī）們（men）也（yě）感歎於孩（hái）子們在活動中的成長和變化。

此次六力學校初中（zhōng）部與南湖（hú）小學的校際活動，促進（jìn）了兩校之間的友好交流和合作。相信在雙方的共同努力下，未來會有更多這樣（yàng）的活動，為孩子們的健康成長創造更（gèng）加良好的環境。