劉守剛名師（shī）工作室人才培養基地授（shòu）牌儀式暨（jì）項目化教學研習活動在六力學校舉行

為（wéi）進一步提高教（jiāo）育共同體建設，全麵提升青（qīng）年教師課堂教學效果，促進青年教師專業素養發展，充分發揮名師工作室輻射、引領、示範作用，5月28日，劉守剛名師工作室人才培養基（jī）地授牌儀式（shì）暨項目化教學研習活動在六力學校舉行。

教師發展中心書記、主任李文和、副書記孟繼雙、名師工作室（shì）領銜專家劉守剛主任、六力學校校長李誌、書記馬長軍、六力學校（xiào）教研副校長宋敏、六（liù）力學校小學部教研教學副校長李靜秋、六力學校初中部教（jiāo）研主任胡安蘋，以及名師工作室成員楊金嶺（lǐng）、平建月、楊兆蘭、杜偉鬆、馬秀龍等（děng），以及劉守剛名師工作室基（jī）地校校長和優秀學（xué）科教師出席了本次活動。

01授牌儀式

劉守（shǒu）剛主任簡要介紹了名師工作室（shì）的情（qíng）況及本次活動的（de）背景和意義，並向六力學校（xiào）授予了“劉守剛名師工作室人才培養基地”牌（pái）匾（biǎn）。六力學校教研副（fù）校（xiào）長宋敏（mǐn）表示，六力學校必將珍惜這一榮譽，積極開展項目化教學實踐活動（dòng），推動學校教育教學質量的提（tí）升。

02深化項目化教學，探索心理健康教育

六力學校教研中心袁曉燕老師（shī）與心理健康中心副主任張茜分別介紹了六力學校在項目化學習和青少年心理健康方麵的研究曆程（chéng）和實踐成果，強調理論（lùn）與實踐的深度融合以及（jí）積極探索的重要性。

03項目化教學的生（shēng）動（dòng）實踐（jiàn）

本次活動涵蓋了從小（xiǎo）學到初（chū）中（zhōng）不同學段的學科領域，通過展示項目化教學的（de）生動實踐，讓教育工作者們深刻感受到項目化教學在培養學生綜合素質和實踐能力方麵的魅（mèi）力與優勢（shì）。

小學段的英語、語文和科學課程通過項（xiàng）目化教學（xué）方法，讓學生們在模擬情境（jìng）中學習、合作與（yǔ）交流，提高了學生的應用能力和學習興趣。初中段的道德與法治、物理和數學課程則通過項目化複習和探究，引導學生鞏固知識、提高（gāo）解題技巧和（hé）實踐能力。

04理（lǐ）論與實踐的完美融合

六力學校小學部教研教學副校長李靜秋與六（liù）力學校初（chū）中部教研主任胡（hú）安蘋分別分享了學校在實施項目化學習過程中的經驗和成果。她們表示，通過多項目類型的實踐（jiàn）與全場（chǎng）景項目化學（xué）習，成功構建了以學生為主體、以實（shí）踐為導向的教（jiāo）學體係，有效促進了學生的全麵（miàn）發展。

此次活動不僅是（shì）對項目（mù）化教學模式的一次深度探討（tǎo），也為教育同行搭建了寶貴的（de）交（jiāo）流平台，激發了教育創新靈感，為新時代教育改革增添了新動力。

隨著劉守剛名師工作室與六力學校合作的深入，雙方將（jiāng）攜手培養更多具有創新能力和社會責任感的未來人才，為教（jiāo）育事（shì）業貢獻力（lì）量。

六力學校好不好