六力學校初中部丨心理課程走進南湖小學，校際合作共築學生（shēng）心理健康防線

社會對於學生心理健康的關注度日益（yì）提高。如何增強孩子的（de）心理素質，成為每個家長和教育工作者共同關心的問題。近日，六力學校初中部與南（nán）湖小學（xué）攜手開展了一場別開生麵的心（xīn）理課程活動，旨在通過專業的心理輔導，幫助（zhù）學生建（jiàn）立健康的人際關係，提升心理（lǐ）素質（zhì），為（wéi）他們的成（chéng）長之路添磚加瓦。

深化校際交流，共謀教育新篇章

六力學校初中部（bù）與南湖小（xiǎo）學的校際合作與交流，不僅是教育資源的（de）共享，更是教育理念的（de）碰撞與融合。雙方（fāng）以開放、包容的態度，共同探索心理健康教育的路徑，為孩子們的健康（kāng）成長（zhǎng）鋪（pù）設堅實的基石。

豐富多彩的活動，開啟心靈（líng）之旅

在這次心理課程活動中，六力學校初（chū）中（zhōng）部的專業心（xīn）理教師團隊以“尊（zūn）重與理解”為主題，精心設計了多個富有趣味性和實用性的（de）環節，引導學生們學（xué）會（huì）換位思考（kǎo），建立和諧的人際關係。

課程伊始，“破冰（bīng）環節”打破（pò）了孩子們之間的陌生感，為後續的活動奠定了良好的基礎。

“抓朋友”遊戲讓孩子們在歡（huān）聲笑語中感受（shòu）到了團隊（duì）合作的樂趣。

“撕紙”遊（yóu）戲讓（ràng）孩子們（men）深刻體驗到了溝通中的“誤解”，也讓孩子們學會了尊重並包容不同（tóng）的（de）觀點。

深入心靈對話，共築成長之路

在“如果我是ta”活動中，孩子們更是身臨其境地感（gǎn）受到了他人的需求和期望，增（zēng）進了彼此的（de）理解和信任。

地球環境惡化，10個擁有不同角（jiǎo）色設定的人，有豐富生存（cún）經驗的流浪漢，品學兼優的學（xué）生，懷（huái）孕7個（gè）月的孕婦，功勳顯著軍事專家，慈善企業家……剩餘資源隻能（néng）支持1個人逃離地球，作為旁觀者的同學們（men）會（huì）怎麽選擇（zé）？當成為角色之一，同（tóng）學們又會如（rú）何選擇呢？

心理教師（shī）結合《論語》中的（de）智慧——己所（suǒ）不欲勿（wù）施於人，引導孩子們深入思考人際交往中的換位思考。通過一係列有趣的（de）互動環（huán）節，孩子們逐漸認識到，每（měi）個人都有自己的立場（chǎng）和視角，隻有（yǒu）尊重和理解他人，才能建立起和諧的人際關（guān）係。

活動結束後，南湖小（xiǎo）學的同學們紛紛表示，通過（guò）這（zhè）次活動，他們學會了如（rú）何更（gèng）好地與（yǔ）他（tā）人交往，提高了自己的心理素質（zhì）和換（huàn）位思考能力。教師們也感歎於孩子們（men）在活動中的（de）成長和變化。

此（cǐ）次六力學校（xiào）初中部與南湖小學的校際活動，促進了兩校之間的（de）友好交流（liú）和合作。相信在（zài）雙方的共同努（nǔ）力下，未（wèi）來會有更（gèng）多這樣的（de）活動，為孩子們的健康成長創造（zào）更加良好的環境。