《六力思維訓練營》 | 浸潤中華文化，暑期少年在行動！
7月17日
《六力思維（wéi）訓練營》正式開（kāi）營！
孩子們即將開啟為期5天的“思維探索之旅（lǚ）”。
隨著《少年中國說》音樂的（de）響起
孩子們有序進入會場
稚嫩（nèn）的臉龐，洋溢著（zhe）夏日般的笑容
起立、奏國歌、唱國歌
孩子們莊重嚴肅，麵向國旗敬禮、行注目禮
六力學校總校副校長兼小初部校長致辭
對入營的（de）孩子們表（biǎo）示熱烈歡迎
並表示，希望孩（hái）子們
在營地歡快的氛圍中獲得思維提升，為將來獨立自主的生活奠定堅實基礎。
六力學校初中部德育主任
詳細介（jiè）紹營地活動流程、規則，
以及營地相關工作人員。
六力思維訓練營
在《六力思（sī）維訓練營》中，孩子們用思維訓練的方式，追溯曆史源（yuán）流，浸（jìn）潤（rùn）中華文化，看曆史進程，看時代
更迭，看文化傳承！
六力學校是“一所（suǒ）以思維教學見長”的學校，本期訓練（liàn）營麵向想要體驗六力文化、符合招募條件的準六力少年，致力於培養（yǎng）孩（hái）子的綜合素質，為（wéi）新學期、新（xīn）成長做好（hǎo）習慣、能力和思維準備。
訓練營以六種（zhǒng）生（shēng）命能力訓練（liàn）、元係統思維（wéi）訓練作為內容，項目化小（xiǎo）組活（huó）動作（zuò）為形（xíng）式，把提高生命動力作為目標，讓孩子（zǐ）真（zhēn）正（zhèng）做（zuò）到“做、演、練、說、賽”，在幫助孩子建立（lì）思維層次的（de）同時全麵提升孩子的綜合素質（zhì），培養德智體美勞全麵發展的新時代少年（nián）！
六力
所（suǒ）謂“六力”，就是（shì）指學習力、創造力、精神力、社交力、生（shēng）存力、實踐（jiàn）力。
六種生命能力以學習力為核心，在（zài）生存力中（zhōng）引導孩子學會探究未知；在（zài）社交力中引導孩子學會合作（zuò）；在精神力中教（jiāo）會孩（hái）子勇敢、自信，敢於迎接（jiē）挑戰；在創造力中革新所學內容，提升學（xué）習（xí）力；在實踐（jiàn）力中檢驗（yàn）孩子的學習效果即成績。
親身探（tàn）究，聯絡古今
孩子們對於曆史的認知往往是從教科書（shū）上開始的，但終歸是浮於文字，隻有讓孩子們親身探究，才能培養孩子聯絡古今的能（néng）力，感觸民族文化的同時激發孩子（zǐ）的創作力、想象力。
《六力思維訓練營（yíng）——少年中國說》活動以“文物、文字、文人、文史、文化”為主線，製定《國（guó）家寶藏》 、《執筆山河》 、《大地文（wén）人》 、《筆墨曆史》 、《故事裏的中（zhōng）國》、 《少年中國“說”》課程，用思維訓練、項目化小組、項目複盤、心理輔導等方式提（tí）升每個孩子的“六種生命能力”。
思維訓練
用“元係統（tǒng）思維”作為鍛煉孩子思維的有（yǒu）效工具。課程設計（jì）將元係統思維訓練融入課程研究，有意識地對孩子思維（wéi）進行引（yǐn）導和訓練，形成結構性思維（wéi）和係統思維。
項目化小組
孩子們組建項目小組，並選舉（jǔ）項目經理、副（fù）經理、技術員、跟催員和檔案管理員。小組以孩子（zǐ）為主體，用角色推動孩子完成任（rèn）務，孩子在項目實踐過程中，提升分析問題和解決問題的能力。
項目複盤
每日的複盤活動，會整（zhěng）理當日項目的重點和卡點，進一步將孩子的所得、所獲，運化和吸收，同時配（pèi）備的（de）答疑（yí）環節，解除孩子內心疑惑，為第二天的活動（dòng）做好知識基礎。
心理輔導
訓練營采用以團輔和個輔等（děng）形式，引導（dǎo）孩（hái）子（zǐ）進行同一性探索，建（jiàn）立正確的三觀（guān），塑造完整的人格。
《六力思維訓練營》用豐富活動培養孩子的六種（zhǒng）生命能力，能夠幫助孩子成為生命力旺盛、思維卓越、習慣良好、具有東方（fāng）智慧、內聖外王的未來“活動家”。
六力學校弘揚生命教育，惟願每個孩子（zǐ）都擁有“六力”！
《國家寶藏》課（kè）堂紀實
《國家寶藏》以“文物”為核心素養訓練點，鍛（duàn）煉孩子“分析問題”的能力，提高六種生命能（néng）力之“學習力（lì）”！
小組完成角色分工，開啟國寶守護之旅（lǚ）。
回顧國寶風采：孩子們在營長（zhǎng）的帶領下，一（yī）同回顧國寶的滄（cāng）桑痕跡，還有沉澱的文化價值。
製作文物模型、繪製文物圖畫：項目總指揮負責項目環節的整體統籌工作，配合各項目角色推進任務落實；小（xiǎo）組成（chéng）員共同製作文物模型，並繪製文（wén）物圖畫，文物介紹員根據整理的文物說明稿在班級中進行文物的（de）介紹。
畫廊漫步-成果（guǒ）展示 ：文物收納員兼展示（shì）員將（jiāng）組內成員製作的文（wén）物模型和文物圖畫收納整（zhěng）理，最終進行成（chéng）果展示。
項目複盤：小組成員運用23541思維和聚合思維點（diǎn）檢和總結項目過程中（zhōng）的不足和優點，並對項目（mù）環節進行自評。
以史為鑒，可以知興替。
學古看今，幫助孩子知人論世。
《六力思維訓練（liàn）營——少年中國說》
將帶領（lǐng）孩子們 ，浸潤中華文化。
感受蒼茫曆史，探尋人文足（zú）跡。
在此期間，孩子們能在《六（liù）力思（sī）維訓練營（yíng）》領略中華漢字的無限魅力，學習傳統文化的博大（dà）精深，走進先賢雅士（shì）的名人軼事，縱覽文物山河的（de）磅礴氣勢······希望（wàng）孩子們能真正愛上中華文化，成長為國之棟梁。
六力學（xué）校希望（wàng）《六力思維訓練營》能給孩子們帶來豐富多（duō）彩的、充實的（de）、有意義的暑（shǔ）假！
