六力學（xué）校（xiào）初中部丨心理課程走進南湖小學（xué），校際合作共（gòng）築學生心理健康防線

社會對於學生心理健康的關注度日（rì）益提高。如何增強孩子的心理（lǐ）素質，成為每個家長和教育工作者共同關心（xīn）的問題。近日，六力學校初中部與南湖小學攜手開展了一場別開生麵的心理（lǐ）課程（chéng）活動（dòng），旨在通過專業的心理輔（fǔ）導，幫助學生建立健康的人際關係，提升心理素質，為他（tā）們的成長之（zhī）路添（tiān）磚加瓦。

深化校際交流，共謀教育新篇章

六力學校初中部與南湖小（xiǎo）學的校際合作與交流（liú），不僅是教育資源的共享，更是教育（yù）理念的碰撞與融（róng）合。雙方（fāng）以開（kāi）放、包容的（de）態度，共同（tóng）探索心理健（jiàn）康教育的路徑，為（wéi）孩子們的（de）健（jiàn）康（kāng）成長鋪設堅實的基石。

豐富（fù）多彩的（de）活動，開啟心靈之旅

在（zài）這次心理課程活動中，六力學校初中部的（de）專業心理教師團隊以“尊重與理解”為主題，精心設計了多個富有趣味性（xìng）和實用性的環節（jiē），引導學生們學會換位思考，建立和諧的人際關係。

課程（chéng）伊始，“破冰環節”打破了孩（hái）子們之間的陌生（shēng）感（gǎn），為後（hòu）續的活動奠定了良好的基（jī）礎。

“抓朋友”遊戲讓孩子（zǐ）們在（zài）歡聲笑語中感受到了團隊合作（zuò）的樂趣。

“撕紙”遊戲讓孩子們深刻體驗到了溝通中的“誤解（jiě）”，也讓孩子們學會了尊重（chóng）並包容不同的觀點。

深入心靈對話，共築成長之（zhī）路

在“如果我是ta”活動中，孩（hái）子們更是身臨其境地感受到了他人的需求和期望，增進了彼此的理解和信任（rèn）。

地球環境惡化，10個擁有不同角色設（shè）定的人，有豐富生存經驗的流浪漢，品學（xué）兼（jiān）優的（de）學（xué）生（shēng），懷孕（yùn）7個（gè）月的孕婦，功勳顯著軍事（shì）專家，慈善企業家……剩餘資源隻（zhī）能（néng）支持1個人逃（táo）離（lí）地球，作為旁觀者的同（tóng）學們會怎麽選擇？當成為角色之一，同學們又會如何選擇呢？

心理教師結合《論語》中的智慧——己所不欲勿施於人，引導孩子們深入思（sī）考人際交往中的換位思考。通過一係列（liè）有趣的互（hù）動環節，孩子們逐漸認識到，每（měi）個人都有自己的立（lì）場和視角，隻有尊重和（hé）理解他人，才能建立起和諧的人際關係。

活動結束（shù）後，南湖小學的同學們紛紛表示，通過（guò）這次活動，他（tā）們學會了如何更好地（dì）與他人交往，提高了自己的心理素質和（hé）換位思考能（néng）力。教師們（men）也感歎於孩子（zǐ）們在（zài）活動中的成長和變化。

此次六力學校初中部與南湖小學的校際活動，促（cù）進了兩校（xiào）之間的友好交流和合作。相信在雙方的共同努力下，未（wèi）來會有更多這樣的活動，為（wéi）孩子們的健康成長創造更加良好的環境。