啟（qǐ）程！多方賦能六力教師，助力師生同行共成長

相同的信念

相同的理（lǐ）想（xiǎng）

一群來自五湖四海（hǎi）的人

在六力校園相聚

一次關於教師的成（chéng）長之（zhī）旅

已經悄（qiāo）悄啟程……

在（zài）這次成長之旅中，六力學校圍繞“新教師訓練營、教育教學基本功、班主任培訓 、管理團（tuán）隊（duì）培（péi）訓（xùn）”等（děng）主（zhǔ）題，開展了豐富的培訓課程。

教師不僅是教學者，也是學生的教育者（zhě）、生活的導師和道德的引路人。多樣（yàng）的（de）培訓在提升教師能（néng）力的同時，也啟（qǐ）發教師創新課堂管理（lǐ）方式，用更多形式來呈現課程，為學生（shēng）創造更多（duō）成長機會，促（cù）進學生全方麵發展。

弦歌不（bú）輟，薪火相傳（chuán）

抓住夏天的尾巴，六力校園迎來了一批“新生代”教師。在成為一名六力（lì）教師之前，他們需要經過這些（xiē）考驗……

初識六力學校，了解辦（bàn）學理念、特色教育教學。知來路，明去路。培訓講（jiǎng）師深度剖析（xī）學校“內核”，為新教師注（zhù）入（rù）六力文化基因。

初（chū）聞工具思維，給新教師帶來一次關於工作的啟發。工欲善其事，必先利其器。六力學（xué）校鼓勵教師使用工具思維，來高效解決實（shí）際中的工（gōng）作問題。

管理工具——項目製工作法，可以幫助教師自主高效地解決（jué）複雜問題。

思維工具——元係統工作法之23541思（sī）維，可以幫助教（jiāo）師分析問題、梳理問題。

教育工具——生命動力係統建設原理，依托其理論可指導教師培養（yǎng）學生照顧自己人生的能力（lì）。

三通工程——幫助教師（shī）明晰溝通對象，學會多方溝通。

培（péi）訓講師（shī）將理（lǐ）論與實際相結合，為新教師注入六力思維能量。

初遇自我探究，新（xīn）教師（shī）在講師的指導下嚐試運用（yòng）理解六層次（cì）與人（rén）生拓撲圖，深入探（tàn）索自我成長目標。培訓講師現（xiàn）場督（dū）導，將新教師引（yǐn）入探尋（xún）自我之路。

新課標解讀，賦（fù）能新學期

新課標是學校（xiào）教育教學的重要指（zhǐ）導性（xìng）文件。在講師的帶領下，教師們認真學習，積極討論，明（míng）確新課標中對（duì）教學思想、教學內容、教學方（fāng）法（fǎ）所提出的要求（qiú）和（hé）指導。學無涯，教無境。在學習討論中，教（jiāo）師對新課（kè）標有了（le）更加全麵、深刻的認識。

新課標（biāo）解讀為教師落實學（xué）科核心素（sù）養，紮實（shí）推進課堂教（jiāo）學輸入動力源泉（quán）。

教師訓練（liàn）營，實（shí）踐促（cù）提升

從站上講台，到站穩講台，離不開（kāi）教學實踐。

為期4天（tiān）的實訓（xùn）營，幫助新教師靈活使用元（yuán）係統思（sī）維、項目化教學理論、創（chuàng）新方（fāng）法論。在訓練營中，教師們組成小組，共研課題。

教師們結合學校（xiào）的元係統教學與項目化教學理念，團（tuán）結協作共同（tóng）完成課程的組織架（jià）構、課（kè）題（tí）研發計（jì）劃。

在分享與交流中，教師們共同收獲能力的（de）提升。

實訓營知行合（hé）一，賦（fù）能教師成長，為新教師的教學設計注入六力特色。

破冰活動，快樂同（tóng）行

相同的夢想讓91香蕉视频（men）相遇

歡迎加入六力大家庭

讓91香蕉视频（men）一起在這裏踐行教育初心

經過（guò）校園文化與思維方式的洗禮，新教師正式成為六力教師，成為建設六力學（xué）校與民（mín）族未來隊伍中的光榮一員。

落紅有情，化泥護花

教師幹部團隊建設

潛心育人，靜待花開。學校在注重學生（shēng）成長（zhǎng）的同時，也注重對於教師的（de）培養。在培訓中，講師從成長規（guī）劃、識人、用人、育人（rén）、人才梯（tī）隊，五個方麵為教師幹部詳細講解團隊管理（lǐ）中（zhōng）的各（gè）項細則，幫助教師幹部發現優秀教師、培養優秀教師、提升團隊活力。

夯實教（jiāo）師幹（gàn）部的管理基本（běn）功，有助於建設教師團（tuán）隊（duì）人才梯隊。

在（zài）培訓（xùn）中，講師用整體與部分（fèn）的（de）關係為（wéi）教師（shī）幹部剖（pōu）析目標管理對激發自身潛力的作用。將學（xué）校的教學組織目標分解（jiě）到每（měi）個教師，每個教師都是支持學校發展的組織。講師還分享了目標分解工具（jù），來幫助教師幹部提升目標規劃與組織的效率（lǜ）。

本次培（péi）訓由淺入深，為教師實現自己的月度工作目標、年度工作目標以及成（chéng）長目標，提供了新的思路（lù）。

團（tuán）結協作，增強連接

在日常的教學管理中，少不了溝通與合作。團隊合作，溝通是關鍵，六力學校有獨特的創新溝通法。講師首先（xiān）在課程中講解了“基於目標溝通”與“基於（yú）互惠互利溝通”的異同，旨在幫助教師（shī）幹部清晰了溝通的語言技巧。

除語言技巧外，六力學校的元係統（tǒng）工（gōng）作法、項目製工作法在團隊中的落地（dì）實施（shī），讓教師間的合作與溝通更加高效。

通過培訓提升教師幹部的溝通與合作能力，有利於推進教學工作高質量（liàng）開展。

建設標準化，提高工作效率

授課過程中，講師根據培訓要求，詳細講述（shù）了如何運用（yòng）標（biāo）準化管理讓（ràng）學校的各部門工作高效運行、三大（dà）標準化（huà）*建設的原則等（děng）內容。三大標準化是學校的特色管理方式之一。三大標準化明確分工，讓（ràng）每（měi）一位教（jiāo）師都各有所職，規範的標準化也提（tí）高了教（jiāo）師日常教育教學和教研的效率。（三大標準化（huà）：業務標準化（huà）、訓練標準化、輔（fǔ）導標準化（huà）。）

參訓教師專心聽講、認真記錄，積極發言與講師進行互動（dòng）交流，培訓效果良好。做（zuò）一名管理優秀的六力教師幹部，助力學校建設高效率、高素質（zhì）教師（shī）團隊。

 愛責並擔，聯通各方

『班級管理·成為怎樣（yàng）的管理者』

班主任教師是（shì）班級係統的主要建設者之（zhī）一。講師從班級係統（tǒng）建設入手，詳（xiáng）細介紹了班（bān）主任管理班級的五個“小妙招”——五大主題助力班主任成長及班級管理。

班主任教師可以運用班級公約、主題班會等方式來高效、有效地管理班級。

班主任教（jiāo）師（shī）應（yīng）當發現（xiàn）每個孩子的閃光（guāng）點，以生（shēng）命動力（lì）係統建設原（yuán）理為依據，結合優二代（dài）方案，讓每個孩子都能呈現屬於自己的生命（mìng）色彩。孩子的成長（zhǎng），離不開學校教育（yù）與家庭教（jiāo）育（yù），班主任（rèn）教師也應（yīng）當成為家校溝通的橋梁，家（jiā）校合力，共育未來。

班主任的家校溝通的職責

 師師通  

1.與副（fù）班主任溝通班級及學生情況。

2. 與各科老師（shī）溝通。

 師生通 

1. 一對一溝通。

2. 優二代方案及綜評。

3. 班會。

4. 三通工程月溝通表。

 家校通  

1.活動家打卡及積分統（tǒng）計。

2. 一對（duì）一溝通。

3. 家長會。

 生生通（tōng）  

1.項目化活動。

2.點評活動。

3. 一對一溝（gōu）通。

 親子通 

1.家長會設置心育模塊。

2.家長優化營，全（quán）員參與100%全覆蓋。

3.個（gè）輔。

4. 團（tuán）輔、心育主題班會。

做一名獨具慧眼、聯通家校的六力教師，以愛為底色，把班（bān）集體打造成學習的樂園。

進德修業，將以及時

沒（méi）有規矩不成方圓，規章製（zhì）度常學常新。在講師的帶領下，教師（shī）們詳（xiáng）細學習了教師守則、考勤管理製度、績效（xiào）管理製度等。通過（guò）對學校規章製度的詳細解析，幫助教師對學校最新的日常行為規（guī）範有了進一步的認知。做一名嚴於律己的六力教師（shī），在學校（xiào）開拓一片屬於自己的天地。

教學基本功是教師在教學工作中取得成效的關（guān）鍵。時（shí）代發展，教育方式也在不斷地迭代更新。

六力（lì）學校教研團隊緊扣時代脈搏，依（yī）據（jù）近期的教育方針與政（zhèng）策，從“板書書寫、教學設計、教學語言、組織教學”四個方麵入手，由點成麵，在講解與交流中，幫助教師全麵提升教學基本功（gōng）。何以播教？師氏有職。教師們與時俱（jù）進的（de）教學方式更有助於學生悅納（nà）知識。

做一名教學基本（běn）功（gōng）紮實的六力教師，腳踏實地，提燈引路（lù），在三尺講台上書寫屬於自己（jǐ）的灼（zhuó）灼芳華！

師德師風學無（wú）常師，惟德所在

博學正言，師德正行。培養高素質教師隊伍，加強（qiáng）師（shī）德師風建（jiàn）設也是關鍵之一。學校組織教師們一起學習職業準則與師德師風的相關條款，時刻警醒各（gè）位教（jiāo）師嚴於律己，做一名踐（jiàn）行良好師德師風的合格教師（shī）。

師德師風學習清單

《廉潔自律管理製度（dù）》

《師德師風與安全培訓》

《天（tiān）津市中小學教育懲戒規則實施細則（試行 ）》

《新時代中小學教師職業行為（wéi）十項準則》

《中小學教師違反職業（yè）道德行（háng）為處理辦法》

《2023-2024學年教師師風師德培訓》

《2022-2023學年師（shī）德師風競賽》

師澤如光，雖微致遠。在教學過程中，教師的（de）師風師德也能外化為良好的品格，潛（qián）移默化（huà）地影響學生。

做一名奮發有為、德（dé）才兼備的六力教師，修己達人，不僅在學（xué）習上引導學（xué）生，也在生活中（zhōng）帶（dài）動學生。

用心換心以心之名（míng），得人（rén）之誠

學校見證每一位教師的努力，教師的每一份價（jià）值也會被記（jì）錄。學校根據教（jiāo）師的（de）成長需（xū）求，不斷完善的激（jī）勵機製及（jí）培訓係統，以人生價值為導向，幫助每一（yī）位六力教師自發前行，在工作崗位上踐行教育使命。讓每一個平凡的教師在（zài）六力都（dōu）能創造出非凡的“業績”，實（shí）現自我價值。

做（zuò）一名積極進取的（de）六力教師，在六力學校，收（shōu）獲無限（xiàn）可能。

安全教育居（jū）安思危，防患未然

“安全”是學校一切活動的根本。本次安全培訓中，全體教職（zhí）工們不僅（jǐn）學到了實用的用電安全知識，還學習了防詐騙等相關知識。培訓增強了大家的安全（quán）意（yì）識，為（wéi）進一（yī）步保障校園安全起到了良好的（de）促進作用。

做一名有安全意識六力教師，在校園中傳播安全知識，在日常教學中提升學生的生存力（lì）。

教師（shī）們（men）的“開學第一課”在陣陣掌聲中，圓滿落（luò）下（xià）帷幕。教師培訓既是教師突破自我的途徑（jìng），也是（shì）學校（xiào）建設高（gāo）素質教師團隊的需要。

本次教師培訓涉（shè）及教師團隊管理、校園文化、教育教學等多個方麵，從多個（gè）維度提高了教師的課堂教學能力和管理水平，為助力教師（shī）成為全麵發展的“六力雙師”提供了有力（lì）支持。

六力學校（xiào）致（zhì）力於培養高（gāo）素質教師，以助力學生發（fā）展（zhǎn），始終堅持（chí）全麵（miàn）貫（guàn）徹（chè）黨的教育方針，落實立（lì）德樹人根本任務，培養德智體美勞全（quán）麵（miàn）發展的社會主義建（jiàn）設者和接班人。

六力基因傳承生命教育

思維教學撬動能力提升

師德師風浸潤學生（shēng）心靈

特色管理體係造就人（rén）才支撐（chēng）

期待各位六力教師

懷揣著教育初心

不斷提升自己的執教水平

以更優質（zhì）的教育教學和（hé）班級管理

開拓更廣闊的空間

讓學生在校園中可以有無（wú）限可能（néng）

新（xīn）學期

師生一起成長

在六力學（xué）校大有可為，大（dà）有作為