“與大師同行”——六力學校小學部藝術節

遇見大師

踐行藝術的時代（dài）接力

一（yī）次（cì）超越時空的“接（jiē）觸”

更是一場跨越時（shí）間（jiān）的“溝（gōu）通”

製定方案—確定課題。老師們在教研會中研討本次主題活動（dòng）的具體實施方案、指揮係統，了解各學段學（xué）生的學情進行（háng）分析，針（zhēn）對不同（tóng）學（xué）段學生安排不同的子任務。

本次藝術節，通過開展“與（yǔ）大師同（tóng）行”主題活動，讓學生進一步了解了不（bú）同領域的藝術（shù）“大師”，探究（jiū）什麽是“與大師（shī）同行”和“如何從大師的（de）視角出發來裝點生活（huó）”。學生在活動中感悟大師的手法技巧、品（pǐn）質精神及他（tā）們對生活的影響等，以期培養學生的藝術鑒賞能力，提高學生的創作能力，提升學生（shēng）整體的藝術素養。

藝術節

本次活動以“如何從大師的視角出發來裝點生（shēng）活”為核心驅動問題，讓學生（shēng）認識美術作品的材質、形式和內容特征，多角度欣賞和感悟自然美，從而獲得初步的審美經驗和鑒賞能（néng）力。

名作欣賞與創作（zuò），感悟不同流派的藝術（shù）作品，對於同學們的美術學習具有重（chóng）要的意義。美術（shù）欣賞與創作不僅能使學生接觸更多的名家名作，提高藝術（shù）認知，還能讓同學（xué）們更為透徹地了解美術作品的內涵。

宣 導

藝術節開展前，學（xué）校進行宣導活動，為了（le）讓學生（shēng）快速、清晰地了解本次藝（yì）術（shù）節的具體內容（róng），美術教師們（men）在宣導過（guò）程中將本次活動分為三大板（bǎn）塊。

●板塊一：了解各流派大師藝術作品（pǐn）。

●板塊二：項目小組以核心驅動性問題為主導（dǎo）進行獨立探究。

●板塊三：作品輸出。

創 作

縱然他（她）與他們所處時代不同、經曆不同，但是大家都有一個共同點——“繪畫”，都在用手中的畫筆，刻畫著心中所想（xiǎng），用筆下（xià）的色（sè）彩，抒發著自己的情感（gǎn）！

 教師輔導（dǎo）

課堂上老師精心的指導

用心澆灌·靜待花開

 作品甄選（xuǎn）

教師對各年級作品進行歸類（lèi）

為藝術展做準備

尊重孩子的藝術（shù）特點

做孩子的陪伴者和傾聽者

把美好的時光留存記憶

 藝術展

1月3日正式開展。這是一次超越時空的“接觸”，更是一（yī）場跨越時（shí）間的“溝通（tōng）”，孩子們用自己創作的作品向偉（wěi）大的藝術大師致敬。這次（cì）活動不僅啟發了孩子的（de）創造力、想象力，還增強了他們的自信心和表達（dá）能力。“與大師同行的展示形式”，更是讓孩子們站在藝術的前沿（yán），開拓（tuò）文（wén）藝視野和多元（yuán）化思維。 

 T台（tái）秀

藝術作品與（yǔ）舞台的一次邂逅

本次走秀不僅僅是一個簡（jiǎn）單的書畫作（zuò）品展示，更是一個融合了美術、書法、音樂、舞蹈的（de）多彩舞（wǔ）台。今天集結的書畫展作品都是各班級學生創作（zuò）的優秀作品，為大（dà）家呈現一場視覺（jiào）盛宴。

這是一場視覺的盛宴

這是一場美麗的綻放

相信通過此次（cì）活（huó）動展

在學生們心中開啟藝術啟蒙之光

與大師同行，收獲藝術靈感

滋養孩（hái）子們（men）的藝術創作

為六（liù）力學子點讚