三尺（chǐ）講台展風采，千帆競發譜芳華——六力學（xué）校小學部舉行教師（shī）項目化（huà）課堂教學基本功大賽

為深入貫徹落實新課程標準，推進項目化課堂教學改革，加強教師隊（duì）伍建設（shè），強化教師教學基本功和（hé）課堂實踐能力，六力學校小（xiǎo）學部舉（jǔ）行了（le）教師項目化（huà）課（kè）堂教學基本功大賽。

全員參與展風采

第一階段，所有任課教師全員參與項目化課堂教學基本功大賽的活動。每位教師（shī）圍繞“大（dà）單元教（jiāo）學”“跨學科學習”“主題性學習”等方麵進行研究，準備一節展示課。比賽現場，教學主任、教研組長（zhǎng）和聽（tīng）課教師共同參與評分，選拔出各學科、各年級表現突出的教師，進入第二階段的角逐。

獨具匠心運巧思

進階教師在學校（xiào）多媒體教室錄製精品課。教師們基於學科特點，精準（zhǔn）掌握課程標準，並成功貫徹項目式教學理念，使學生的學習方式得以轉變，突出了學科的核心素養。這充分（fèn）展現了教師們研究教材、設計教學、掌控課堂的能力（lì）。

星光不問（wèn）趕路人，歲月不負有心人。本次六力學校小學部項目化課堂教學基（jī）本功大賽，進（jìn）一步加強了教師業務基（jī）本技能的鍛煉，促（cù）進了教師教學內功的磨練，提高了教師（shī）駕馭課堂的能力。同時也營造了一個相互學習、相互交流、相互促進的良好氛圍。

比賽前，各學科備（bèi）課組長帶領（lǐng）本年級組老師（shī）進（jìn）行集體備課，就教學中如何體現項目化特點，如（rú）何利用（yòng）項目化學習（xí）提升學生綜合能力、發展學生核心素養等問題展開（kāi）研討。

課堂上，老師們關注如何落實任（rèn）務群學習，哪些驅動型問題能夠帶動學生的（de）學習積極（jí）性。課後，老師（shī）們在如何進行成果展示，如何實現利用過程性評價和終結性評價培養學生的批（pī）判性思維上下功（gōng）夫（fū）。真（zhēn）正實現了以賽促研、以（yǐ）賽促教、以賽促學，讓每位老師在探索中不斷進步。