六力學校官網；見證“成長（zhǎng）的足跡”丨小學部新學期家長會來啦（lā）！

九層之台,起於壘土,千裏之行,始於足下,小學階段是學習（xí）的起步期與奠基期。

“雙減（jiǎn）”政策正式落地的學期，六力學校小學部攜手家長，著眼現在 放眼未來（lái），共同助力學生成長！

為加強家校溝（gōu）通（tōng），凝聚教育合力，助力學生成（chéng）長，六力（lì）學校小學部於9月30日召開了“成長的足跡”主題新學期學生家長會。

家長會圍繞（rào）班級情況介紹和班主任工作（政策解讀及教學方（fāng）法介紹）兩大部分展開，班主任老師們就（jiù）“雙減”政策（cè）實施後如何提高教學質量，如何家校攜手實現共（gòng）育目標、成就孩子美好未來等話題與家長們進行了深入交流。

家長會進行時

班情（qíng）及（jí）校園活動，以夢為馬，揚帆起航

家長會伊始，班主任老師向家（jiā）長（zhǎng）們介紹了班級的各（gè）項基本情況：班主（zhǔ）任自我介紹，科任（rèn）老師見麵會，介紹班級總體情況，展示學生們在班級公約下的習慣養成，分享開學以來學部組織開展的校園文化活動。

開學典禮的全情投入，紅歌比賽（sài）的反複（fù）排練，成就了一場場精彩的校園活（huó）動的同時，也鍛（duàn）煉了同學們的反應能力和活動（dòng）組織能力。

成（chéng）長的點滴進步都值得記錄

家長會上，老師們為新學期表現優異的同（tóng）學們舉辦了小型頒獎禮，高年級班級還推進了大隊部（bù）的（de）選舉工作，家長們聚精（jīng）會神時不時拿出手機拍下PPT中孩子的（de）精彩表現。

班（bān）主任工作

政策+方法，實現家校共育

01“雙減”後，為成長加碼

“雙減”政策發布（bù）後，家長們將目光聚集到了學校教育，如何依托學校（xiào）教育促進孩子多方麵成長（zhǎng）成為了家長們關心的問題。

本次家長會班主任（rèn）工作的重要內容之一，就是為家長們（men）詳細介紹學部如何“減”，“減”出什麽效果。

六力學（xué）校官網

“雙減（jiǎn）“政策

是什麽：減輕義務教育階段（duàn）學生（shēng）作業負（fù）擔和校外培訓負擔

怎麽做：活動（dòng）式教學，項目製方法，“優二代”工程，推遲一節上課時（shí）間，校內完成作業……

效果：合理（lǐ）利用校內（nèi）外資源，減輕學生負擔，促進學生健康成長。

“雙減”政策多（duō）方麵實施後的學（xué）期，六力學校IB小學部（bù）讓教育回歸本源（yuán），用（yòng）特色教育理論和教（jiāo）學方法，為（wéi）孩（hái）子的（de）健康成長營造（zào）良好環（huán）境；用特色好課，為孩子成（chéng）長加（jiā）碼。

02 項目化學習法

會上，家長們（men）按照孩子的項目製小組座位就座並佩戴相應（yīng）胸卡，親（qīn）身體驗學部的項（xiàng）目化方法，感受孩子的成（chéng）長“秘笈”。

項目化教學

學校（xiào）運用項目化活動教學法（fǎ），以學生為主體，用角色推動學生完成任（rèn）務，學生在（zài）項目體驗過（guò）程中，理解並掌握課程要求的知識（shí）與技能，提升（shēng）分（fèn）析問題和解決問題的能力。

項目小組合作結（jié）合優二代工程，根（gēn）據學生優勢賦予其不同的角色，可（kě）以充分發揮學生在團隊中的作用，激發學生的主動（dòng）性，讓孩子愛上學習。

此外，班主任老師還介紹（shào）了家長項目化的落實情況，鼓勵家長主動參與家長群建設，參加活動家閱讀項目製等校園活動。

03  三通工程

學生的茁壯成長離不開學校特色教育理念（niàn）的指導。

本期家長會的核心是家校共育，讓孩子成（chéng）為自己的掌舵人，這正是六力特色三通工程（師生通、家校通（tōng）、親子通）的（de）集中表現。

在三通工程的指導下（xià），老師主動與（yǔ）家長交流，讓家長充分了解學校的教育理念與教學特色（sè），也讓家長充分知悉教育政策；學校也會（huì）為孩子提供鍛（duàn）煉能（néng）力的平台，著眼未來培養學生核心素養，真的實現家（jiā）校共育，助力（lì）學（xué）生成長。

反饋

見證成長足跡

學生親筆信

家長回信……

看著孩（hái）子（zǐ）稚嫩筆觸下的心聲，家長們感動得熱淚盈（yíng）眶（kuàng）。

1班服巧思

接送新路線，學（xué）生笑臉牆（qiáng），班級榮譽牆……家長（zhǎng）會在“成長的足跡”分享中接近尾聲。

會後，家長們主動與老師溝通反饋，表示（shì）對老師的感謝和對學校教育（yù）教學工作的支持與配合。

每一次師生溝通，每一場家長會，都是一次家長的“心靈奇旅”，家長（zhǎng）進一步了解學校的教育理念，也進一步走進了（le）孩子（zǐ）的內心世界（jiè），家校攜手，共育學生未來。