劉守剛名師工作室人才培養基地授牌儀式暨項目化教學研習活動在六力（lì）學校（xiào）舉行

為進一步提高教育共同體建設，全麵提升青年教師課堂（táng）教（jiāo）學效果，促進青年教師專業素養發（fā）展，充分發揮名師工作室輻射（shè）、引領、示範作用，5月28日，劉守剛名師工作室人才培（péi）養基地授牌（pái）儀式暨項目化教學研習活動在六力學校舉行。

教（jiāo）師發展中心書（shū）記、主（zhǔ）任李文和、副書記孟繼雙、名師工作室領銜專（zhuān）家劉（liú）守剛主任、六力學校校長（zhǎng）李誌、書記馬（mǎ）長軍、六力學校教研副校長宋敏、六力學校小學部教研教學副校（xiào）長（zhǎng）李靜秋、六力學校初中部教（jiāo）研主任胡安蘋，以及名（míng）師工（gōng）作室成員楊金嶺、平建月、楊兆蘭、杜偉鬆、馬秀龍等，以及劉守剛名師工作室基地校校長和優秀學科教師出席（xí）了本次活動。

01授（shòu）牌儀式

劉守（shǒu）剛主任簡要介紹（shào）了名（míng）師（shī）工作室的情況（kuàng）及本次活動的背景和（hé）意義，並向六力學校授（shòu）予了“劉守剛名師工作室人才培養基地”牌匾。六力學校教研（yán）副校長宋敏（mǐn）表示，六力學校必（bì）將珍惜這一榮譽，積（jī）極開展項目（mù）化教學實踐活動，推動學校教育教學質量的提（tí）升。

02深化項目化教學，探索心理健康教育

六（liù）力學校教研中心袁曉燕老師與心理（lǐ）健康中心副主（zhǔ）任張茜分別介紹了六力（lì）學校在項目（mù）化學習和青少年心理健康方麵的研究曆程和實踐成果，強調理論與實踐的深度融合以及積（jī）極探索（suǒ）的重要性。

03項目化（huà）教（jiāo）學的生動（dòng）實踐

本（běn）次活動涵蓋了從小學到初中不同學段的學科領域，通過（guò）展示項目化教學（xué）的生動（dòng）實踐，讓教育工作（zuò）者們深刻感受（shòu）到項目化教學在培養學生綜合素質和實踐能力方麵的魅力與優勢。

小學（xué）段的英（yīng）語、語文和科學課程通過（guò）項目（mù）化教學（xué）方法，讓學生（shēng）們在模擬情境中（zhōng）學習、合作與交流，提高了學生的應用能力和學（xué）習興趣。初中段（duàn）的道德（dé）與法（fǎ）治、物理和數（shù）學課（kè）程則通過項目化（huà）複習和探究，引（yǐn）導學生鞏固知識、提高解題技（jì）巧和實踐能力。

04理論與實踐的完美融（róng）合

六力學校小學（xué）部教研教學副校長李靜秋與六力學校初中部教（jiāo）研主任（rèn）胡（hú）安蘋分別分享了學（xué）校（xiào）在（zài）實施項目化學習過程（chéng）中的經驗和成果。她們表示，通過多項目類型的實踐與全場景項目化學習，成功構建了以學（xué）生（shēng）為主體、以實踐（jiàn）為導向的教學體係，有效促進了學生的全麵（miàn）發展。

此次（cì）活（huó）動不僅是對項目化教學模式的一次深度探討，也為教育同行搭建了寶貴的交流平台，激（jī）發了教育創新靈感，為新時代教育改革增添了新動力。

隨（suí）著（zhe）劉守剛名師工作室與六力學校合作的深入，雙方將攜手培養更多具有創新能力和社會責任感的（de）未來人才，為教育事業貢獻力量。

六力學校好不好