“以（yǐ）講代練”——六力學校小學部“費曼小講師”思維大賽（sài）

元係統思維是從傳統文化中汲取出的高效的思維工具，也是六力學子的成長本源。六力學校小學部從元係統（tǒng）思維入手，將十（shí）大思維當做工具，幫助同學們梳理錯題，整理知識點，在整理完錯題的基礎上，運用費曼學習法進行講解，讓學生們（men）在學習的過程中真正達到吸收-運化（huà）-釋放（fàng）。

近期，為了培養學生掌握知識，解決問題的能力，提升學生的核心素（sù）養，六力學校小（xiǎo）學部開展了“費曼小講師”思維大賽，以教促學，踐行費曼學習法。

什麽是費曼學習法？

費曼學習法的靈感源於諾貝爾物理（lǐ）獎獲得者理查德·費曼，他被認為（wéi）是（shì）愛因斯坦之後最睿智的理（lǐ）論物理學家，也是第一位提出納米概念的人。愛（ài）因（yīn）斯坦曾說過，“如果你（nǐ）不能簡單地說清楚，那說明你還沒完全明白”。可見，如果（guǒ）你想（xiǎng）弄明白（bái）一個概念，那就把它解釋清（qīng）楚！實際上，把自（zì）己正在學的知識教給他（tā）人，正是費曼學習法的核心理念！

比賽進行時

在本次（cì）大（dà）賽中，一年級進（jìn）行了計算小達人比拚，二年級的小講師們運用五行（háng）思維梳理講題的過（guò）程，三（sān）至六年級的同學們將平時運用三才與五行思維整理的錯題集也帶到了比賽現場。此次比賽一共分為（wéi）班級初賽、年級複賽、校級決賽三個環節。快來圍觀同學們的精彩（cǎi）表現吧！

班級初賽

班級初賽中，項目小組的同學兩兩進行講（jiǎng）解、評分。經過班級初賽，各（gè）班推薦的5名選手，共計125名學生（shēng）參加了年級的（de）複賽。

年級複賽

從班級中選拔出的優秀小講師們，再一次的登上了年級（jí）的（de）競技（jì）場（chǎng），展開（kāi）了精彩絕倫的年級複賽。經（jīng）過角逐，每班留下3名（míng）選手，共計75名選（xuǎn）手參加到校（xiào）級的決賽。

校級決賽

校級的決賽分年級舉行。每個年級的參賽選手按照（zhào）抽簽順序進（jìn）行（háng）題目選擇並（bìng）講解，教師評委根據選手們（men）的錯題集以及題目講（jiǎng）解的內（nèi）容、分析問題的能力、表達能力（lì）等方麵進行評分（fèn）。

現場的比（bǐ）賽精彩而刺激

同學們都展開了（le）頭腦風暴

各顯神通

都在用自己的方式將題目講（jiǎng）解明（míng）白

一次次思維碰（pèng）撞

一次次成長跨越

同學們每一道題目的講解（jiě）

都能給到老師們不一樣的驚喜

同學（xué）們在比賽中運用費曼（màn）學習法，把學到的知識通過自（zì）己的語（yǔ）言組織分享出來。在講題的過程中學生的表達能力和（hé）自信心得到了（le）增強。同時也激發了學生的學習興趣，增強了他們對知識的（de）渴望和熱愛。

小學部的思維數學課堂，以“費曼小講師（shī）”的（de）教學模（mó）式，鼓勵（lì）孩子在課堂上把（bǎ）題目講（jiǎng）出來，以教促學、以終為始、輸出倒逼輸入，真（zhēn）真正正的掌握學習到的（de）內容。而本次“費曼小講師思維大賽”也是思維數學課堂的一次活動延伸。

六力學校小學部通過這樣的（de）思維大賽（sài）來幫助（zhù）同學們養成收集錯題的習慣，用錯題搭建出走向進步的階梯，在整理完錯題的同時，同學們也（yě）能將題目分析並進（jìn）行講解。

每一道掌握的錯題，都（dōu）是（shì）同學們走向成功的橋梁，也是在學習道路上超越自我、努力進步的證明。勞（láo）有所得，學（xué）有所獲。相信同學們在堅持不懈的學習過程中，一（yī）定會（huì）經曆別樣的美好！