劉守剛名師工作室人才培養基地授（shòu）牌儀式暨項目化教學研習活動在六力學校舉行

為（wéi）進一步提高教育共（gòng）同體建設，全麵提升青年教師課堂教（jiāo）學效果，促進（jìn）青（qīng）年教（jiāo）師專業素養發展，充分發揮名師工作室輻射、引領、示範作用，5月28日，劉守剛名師工作室人（rén）才培養（yǎng）基（jī）地授牌儀式暨項目化教學研習（xí）活動在六力（lì）學校舉行。

教師發展（zhǎn）中心書記、主任李文（wén）和（hé）、副書（shū）記孟繼雙、名師工作室領銜專家劉守剛主任、六力學校（xiào）校長李誌、書記馬長軍、六力學校（xiào）教研副校長宋（sòng）敏、六力學校小學部教（jiāo）研教學副校（xiào）長李靜秋、六力學（xué）校初中部教研主任胡安蘋，以及名師工作室成員楊金嶺、平建月、楊（yáng）兆蘭、杜偉鬆、馬秀龍等，以及劉守（shǒu）剛名師工作室基地校校長（zhǎng）和優秀學科教（jiāo）師出席了本次活動。

01授牌儀式

劉守剛主任簡要介紹了（le）名師工作室的情況及本次活動的背景和意義，並向六力學校授予了“劉守剛名師工作室人才培養基地”牌匾。六力學校教研副校長宋敏表示，六力學校必將珍惜這一榮譽，積極開展（zhǎn）項目化教學實踐活動，推動學校教育教學質量的提升。

02深化項目化教學，探索心理健康教育（yù）

六力學校教研（yán）中心袁曉燕老師（shī）與心理健康中（zhōng）心副主任張茜分別介紹了六力學（xué）校在項目化學習和青少年心理健康方麵的研究曆程和實踐（jiàn）成果，強調理論與（yǔ）實踐的深度融合以及（jí）積極（jí）探索的（de）重要性。

03項目化教學的生動實踐

本次活動涵蓋了（le）從小學（xué）到（dào）初中不同學段的學科（kē）領域，通過展示項目化教學的生（shēng）動實（shí）踐，讓教育工作者們深刻（kè）感受到項目化（huà）教（jiāo）學在培養學生（shēng）綜合素質和（hé）實踐能力方麵的魅力與優（yōu）勢。

小學段的英語、語文和科學課程通過項（xiàng）目化教學方法，讓學生們在模擬情境中學習、合作與交流，提高了學生的（de）應用能力和學（xué）習興趣。初中段的道德與法治、物理和數學課程則通過項目化複習和探究，引導學（xué）生鞏固知識、提高解題技巧和實（shí）踐能力。

04理論與實踐的完美融合

六力學校小學部教研（yán）教學副校長李靜秋與六（liù）力學校初中部教研主任胡（hú）安（ān）蘋分別分享（xiǎng）了（le）學校在實施項目化（huà）學（xué）習過程中的經（jīng）驗和成果。她們表示，通過多項目類型的實（shí）踐（jiàn）與全場景項（xiàng）目（mù）化學習，成功（gōng）構建了以學生為主體、以（yǐ）實（shí）踐為導向的教學（xué）體係，有（yǒu）效促進了學生的全麵發展。

此次（cì）活動不僅是對項目化教（jiāo）學模式的一次深度探討，也為（wéi）教育同行（háng）搭建了寶貴的交流（liú）平台，激發了教育創新靈感，為新時代教育改革增添（tiān）了新動力。

隨著劉守剛名師（shī）工作室與六力（lì）學校合作的深入，雙（shuāng）方將攜手培養更多具有創新能力和社會責任感的未來人才，為教育事（shì）業貢獻力量。

六力學校好不好