《六力思維訓練營》 | 浸（jìn）潤中華文化，暑期少年在行動！
7月17日
《六力思維訓練營》正式開營！
孩子們（men）即將（jiāng）開啟為期（qī）5天（tiān）的“思維探索之旅”。
隨著《少年中（zhōng）國說（shuō）》音樂的響起
孩子們有（yǒu）序進入會場
稚嫩的臉龐（páng），洋溢著夏日般的笑容
起立、奏國歌、唱國歌
孩子們莊重嚴肅，麵向國旗敬禮（lǐ）、行注目禮
六（liù）力學校總校副校長兼小初部校長致辭
對入（rù）營的孩子們表示熱烈歡迎
並表示，希望孩子們
在營地歡快的氛圍中獲得思維提升，為將（jiāng）來獨立自主的生活奠定堅實基（jī）礎。
六力學校初中部德育主任
詳細介紹營地活動流程、規則，
以及營地相關（guān）工作人員。
六力思維訓練營
在《六力思維訓（xùn）練營》中，孩子們用（yòng）思維訓練的（de）方式，追溯曆史源（yuán）流，浸潤中華（huá）文化，看曆史進程，看時（shí）代
更迭，看文（wén）化傳承！
六力學校（xiào）是“一所以（yǐ）思維（wéi）教（jiāo）學見長”的（de）學校，本期訓練（liàn）營麵向想（xiǎng）要體驗六力（lì）文化、符合招募條件的準六力少年，致力於培養孩子的綜合素（sù）質，為新（xīn）學期、新成長做好（hǎo）習慣、能力和（hé）思維準備。
訓練營以六種生命能（néng）力訓練、元係統思維（wéi）訓練作為內容，項目化小組活動作為形式，把提高生命動力作為目標，讓孩子真正做到“做、演、練、說、賽”，在幫助孩子建立思維層次的（de）同時全麵提升孩子的綜合素質（zhì），培養德智體美勞全麵發展的（de）新時代少年！
六力
所（suǒ）謂“六力”，就是（shì）指學習（xí）力、創（chuàng）造力、精神力、社交力、生存力、實踐力（lì）。
六種生命能（néng）力以學習力為核心（xīn），在生存力中引導孩子學會探究未知；在社交力中引導孩子學會合作；在精神力中教會孩子勇敢、自信，敢於迎接挑戰；在創造力中革新所學內容，提（tí）升學習（xí）力；在實踐力（lì）中檢驗孩子的學習效果即（jí）成績。
親身探（tàn）究，聯絡古今
孩子們對於曆史的認知往（wǎng）往是從（cóng）教科書上開始的，但終歸是浮於文字，隻有讓孩子們親身（shēn）探究，才能培養孩（hái）子聯絡古今（jīn）的能力，感觸民族文化的同時激發孩子的創作力、想象力。
《六力思維訓練營——少年中國說》活動以“文物、文字、文人、文史、文化”為主（zhǔ）線，製定《國家寶藏》 、《執筆山河》 、《大地文人（rén）》 、《筆墨曆史》 、《故事裏的中國》、 《少年中國“說”》課（kè）程，用（yòng）思維訓練、項目化小組、項（xiàng）目複盤、心理輔導等（děng）方（fāng）式提升每個（gè）孩子的“六種生命能力”。
思維訓練
用“元係統思維”作為鍛（duàn）煉孩子思維的有效工具。課程設（shè）計將元係統思維訓（xùn）練融入課程研究，有（yǒu）意識地對孩子（zǐ）思維進行引導和訓練，形成結構性思維和係統思維。
項目化小組
孩子（zǐ）們組建項目小組（zǔ），並選舉項目經理、副（fù）經理、技術（shù）員、跟催員和（hé）檔案管理員。小組以孩子為主體，用角色推動孩子完成任務，孩子在項目實踐過程中，提升分析（xī）問題（tí）和解決問題的能（néng）力。
項目複盤
每日的複盤活動，會整理當日項目的重（chóng）點（diǎn）和卡點，進（jìn）一步（bù）將孩子（zǐ）的所得、所獲，運化和（hé）吸收，同時配備的答（dá）疑環節，解除孩子內心疑（yí）惑，為第二天的活動（dòng）做好知識基礎。
心理輔導
訓練營采用以團輔和（hé）個（gè）輔等形（xíng）式，引導（dǎo）孩子進行同一性探索，建立正確的三觀，塑造完整的人格。
《六力思維訓（xùn）練營》用豐富活動（dòng）培養孩子的（de）六種生（shēng）命（mìng）能力，能（néng）夠幫助孩子成為生命（mìng）力旺盛、思維卓越、習慣良好、具有東（dōng）方智慧、內聖外王的（de）未來“活動家（jiā）”。
六力學校弘揚生命教育，惟願每個孩子都擁有“六力”！
《國家寶藏》課堂紀實
《國家寶藏》以“文物”為核心素養訓練點，鍛煉孩子“分析問題”的能力，提高六種生命能（néng）力（lì）之“學習力”！
小組完成角色分工，開啟（qǐ）國寶守護之旅。
回顧國寶風采：孩子（zǐ）們在營長的帶領下，一同回顧國寶的滄桑痕跡，還有沉澱（diàn）的文化價值。
製（zhì）作文物模型、繪（huì）製文物圖畫：項目總指（zhǐ）揮負責項（xiàng）目環節的整體統籌工作，配合各項目角色推進任務落實；小組成員共同製作文物（wù）模型，並繪製文物圖畫，文物介紹員根據整理的文物說明（míng）稿（gǎo）在班級中進行文（wén）物的介紹。
畫廊漫步-成果展示 ：文物收納員兼展示員將（jiāng）組內（nèi）成員製作的文物模型和文物圖畫收納整理，最終進行成果展示。
項目複盤：小（xiǎo）組（zǔ）成員運用23541思維和聚（jù）合思維點檢和總結項目過程中的不足和優點（diǎn），並對項（xiàng）目環節進行自評。
以史為鑒（jiàn），可以（yǐ）知興替。
學古看今，幫助孩子知人（rén）論世。
《六力（lì）思維訓練營——少年中國（guó）說》
將帶領（lǐng）孩子們 ，浸潤中（zhōng）華文化。
感受蒼（cāng）茫曆史，探尋人（rén）文（wén）足（zú）跡。
在此期間（jiān），孩子們能在《六力思維（wéi）訓練營》領略中華漢字的無限魅力，學習傳統文（wén）化（huà）的博大精深，走（zǒu）進先賢雅士的名人軼事，縱覽（lǎn）文物（wù）山河的（de）磅礴氣勢······希望孩（hái）子們能真正愛上中華文化，成（chéng）長（zhǎng）為（wéi）國（guó）之棟梁（liáng）。
六力學校希望《六力思維訓練營》能給孩子們帶來豐富多彩（cǎi）的、充實的、有意義的暑假！
