劉守剛名師（shī）工作室人才培養（yǎng）基地授牌儀式暨項目化教學研習活動（dòng）在六力學校舉（jǔ）行

為進一步提高教育共同（tóng）體（tǐ）建設，全麵提升青年教師課堂教學效果，促進青年教師專業素養發展，充分發揮名師工作室輻射（shè）、引領、示範作用，5月28日，劉守剛名師工作室人才培養基地授牌儀式暨項目化教學研習活動在六力學校舉行。

教師發展中心書記、主（zhǔ）任李文和、副書記孟繼雙、名師工作室領銜專家（jiā）劉守剛主任、六力學校校長李誌、書記馬長軍、六力學（xué）校教研副校長宋敏、六力學校（xiào）小學部教研教學副校長李靜秋、六力學校初中部教研（yán）主任胡安蘋，以及名師工作室成員楊金嶺、平建月、楊（yáng）兆蘭、杜偉鬆、馬秀龍等，以及劉守剛名師工作室基地校校長和優秀學科教師出席了本次活動。

01授牌儀式

劉守剛（gāng）主任簡（jiǎn）要介紹了名師工（gōng）作室的情況及本次（cì）活動的背景（jǐng）和意義，並向六力學校授予了“劉守剛名師工作室人才培養基地”牌匾。六力學（xué）校教研副校（xiào）長（zhǎng）宋敏表示，六力學校必將（jiāng）珍惜（xī）這一榮譽，積極開展項目化教（jiāo）學實踐活動，推動學校教（jiāo）育（yù）教學質（zhì）量的提升。

02深化項目化教學，探索心理（lǐ）健康教育

六力學校教研中心袁曉（xiǎo）燕老師與心理健（jiàn）康中心副主任張茜分別介紹了六（liù）力（lì）學校在項目化學習（xí）和青少年心理健康方麵的（de）研究曆（lì）程（chéng）和實踐成果，強調理論與實踐（jiàn）的深度融合以及積極探索的重要性。

03項目化教學的生動實踐

本次活（huó）動涵蓋了從小學（xué）到初中不同學段的學科領域，通過展示項目化教學的生動實踐，讓教育工作（zuò）者們深（shēn）刻（kè）感受到項目（mù）化教學在培養學生綜合素質（zhì）和實踐能（néng）力方麵的魅力與優勢。

小學段的英語（yǔ）、語文和科學課程（chéng）通過項目化教學方法，讓學生們在模擬情境中學習、合作與交流，提高了學生的應用能力和學習（xí）興趣。初中段的道德與法（fǎ）治、物理和數學課程則通過項目化複習和探（tàn）究（jiū），引導學生鞏固知識、提（tí）高解題技巧和實踐能力（lì）。

04理論與實踐的完美融合

六力學校小學部教研教學副校（xiào）長李靜（jìng）秋（qiū）與（yǔ）六力學校初中部教研（yán）主任胡安蘋分別分享了學校在實施項目化學習過程中的經驗和成果。她們表（biǎo）示，通過多項目類型（xíng）的實踐與全場景項目化學習，成功構建（jiàn）了以（yǐ）學生為主體、以實踐為導向的（de）教學體係（xì），有效促進了學生的全麵發展。

此次活動不僅是對項目化教學模（mó）式的一次深度探（tàn）討，也為教育同行搭建了寶貴的交流平台，激發了（le）教育創新靈感，為新時代教育改革增添了新動力。

隨著劉守剛名師工作室與六力學校合作的（de）深入，雙方將攜手培養（yǎng）更多具有創新能力和（hé）社會責任感的未來人才，為教育事業貢獻力量。

六力學校好不（bú）好