天津私（sī）立（lì）小學/初中/高中——六力高級中學，與成長（zhǎng）不期而遇
7月盛夏，又是開學季（jì）節。六力高等級中（zhōng）學特打造2022夏季招生谘（zī）詢峰會活動，學部校長、一線教師、規劃師（shī）等六（liù）力教師“天團”走進線（xiàn）上（shàng）直播間，與三千餘名在線（xiàn）觀眾共同探索多方麵發（fā）展與尊重個性結合（hé）、學科學習與綜（zōng）合提（tí）升並重的高中教育（yù）。
7月（yuè）2日——7月3日，方寸屏（píng）幕之間、谘詢與解答的來往之中，雲探校和雲課堂結合之下，越來越多（duō）的初中畢業生家庭與六（liù）力高等級中學建立起（qǐ）了溝通的（de）雲端橋梁（liáng），深入了解了（le）六力高等級中學的教育教學（xué）優勢與特色（sè）。
峰會精彩集錦
校園介紹
校園（yuán）宣（xuān）傳片（piàn）&一起逛校園&校長寄語
從校園設施（shī）、師資、教育教學特色、育人方（fāng）式（shì）等方麵（miàn）呈現（xiàn）六力高等級中學的發展曆程，讓家長（zhǎng）和同學們從多個維度了解六力高等級中學的校園（yuán）環境與育人特色。
課程（chéng）展示
28位（wèi）高中一線教（jiāo）師走進直播間，開啟六力雲課堂！
語文、數學、英語、曆史、地理、政治、物理、化學、生物、美（měi）術（shù）、體育、音樂、心育（yù）程（chéng）、學生（shēng）社團（tuán），14種（zhǒng）課程幾乎涵蓋了學校開設的所有科目，讓在線家長和同（tóng）學們多方位了解六力高等級中學的課堂形式與特（tè）色（sè）。
多角度的校園探索、超詳實的講解、多方位的課程展示……看了（le）“峰會精彩集錦”後（hòu），相信不少家長（zhǎng）和（hé）同學都在為錯過直播而惋惜，現在讓91香蕉视频跟隨回放鏡頭，一起回顧本期招生峰會的（de）精彩內容吧！
雲（yún）探校（xiào）
探索校園，教育理念，谘詢答（dá）疑
“1+3+1”高中工程
優二代工程
推行“分層教學”模式，教師綜合學生的學習動機、學科基礎能力水平進行分層，從（cóng）學生（shēng）的實（shí）際出（chū）發，設計有梯度的教學目（mù）標，使（shǐ）學生揚長避短，學有所成，使不同層次的學生都得到好的發展（zhǎn）和發揮。
同時，設有四類型培養計劃，入學初，教師會根據學生的（de）學情、特點，輔導製定專屬成長方案，明確目標和成長路徑。
元係統思維（wéi）
“元係統思維”與學科知識和新高考緊密相連，教師根據（jù）高考題（tí）型，引導學（xué）生（shēng）掌握思考問題、解決問（wèn）題（tí）的思維模型，做到發散思維，讓所學（xué）知識融會貫通，幫助學（xué）生成功跨過高考這座“獨木橋”。
心育工（gōng）程
學校通過心理（lǐ）課程、心理輔導、心理團輔活動等形式，提高學生心理健康水平,幫助學生克服青（qīng）春期困擾，樹（shù）立正確三觀的一項教育實踐。
教師不定期對學生進行一對一約談、心理輔導，並於高考前組織多種形式的心（xīn）理動（dòng）員，給學生充足的心（xīn）理支持，緩解學生學（xué）業壓力,給予學生本真的“關愛（ài）”。
項（xiàng）目化教學
項目化教學是適應新高考改革的一（yī）項創新教學模式。教師團隊結合高（gāo）中教材編寫各學科（kē）項（xiàng）目（mù）化學習手冊，並（bìng）應用到（dào）教學過程中，帶領（lǐng）學生探索知識、掌握知識、有效提分。課堂上，教師通過驅動性問題（tí）和核心問題激（jī）發（fā）學生學習的主動性，啟發學生思維（wéi）和創（chuàng）造性，讓學生（shēng）在（zài）解決實際問題中（zhōng）獲得知識，培（péi）養能力，提升素養,進而幫助學生提升應對高考題型的靈活（huó）性和變通性。
三通工程
在家校溝通上，六力高等級中（zhōng）學開展“三通工程”，讓家長能夠及時（shí）了解學生在校的生活和學習狀態,就學生的近期問題（tí）進行及時的溝通及反饋，讓家長更加了解和懂得自己（jǐ）的孩子，做到家校共育，即親子通、師生通、家校通，實現家校教育一（yī）致性，找到（dào）同樣的（de）教育位置和角度，形（xíng）成教育合力，給孩子的成長以支持和引導
雲課堂（táng）
學科課堂，社團活動，谘詢答疑
語文課堂（táng）
六力高等級中學的語文學科教學采用大單元教學，結（jié）合高考命題方式，融入“高一（yī）即（jí）高考”的教學理念，結（jié）合思維工具解讀文章，明晰文章結構（gòu）脈絡。用思維作文解析高考滿分作文，讓每個學（xué）生在互（hù）相批閱作文的過程（chéng）中（zhōng）把握高考的得（dé）分（fèn）點，提高 學生（shēng）的（de）作（zuò）文寫作水平。
思維語文 學在（zài）樂中 >>
數學課堂
根據（jù）天津基礎（chǔ）性、綜合性、應（yīng）用性、創新性、自主性的命（mìng）題（tí）趨勢，明確高（gāo）中數學學（xué）科核心素養為以下六（liù）大素養：直觀（guān）想象、邏輯推理、數學抽象、數學建模（mó）、數（shù）學（xué）運算、數據分析。引（yǐn）導學生（shēng）將初中（zhōng）數學的靜態思（sī）維轉變為動（dòng）態思維。學（xué）校教師幫助學生樹立正確的學習意識，充分調動學生學習的主動性。在課上提高學生的課堂參（cān）與度（dù），在課下幫助學生整理錯題本，讓學生自己在講解錯題的過程中（zhōng），掌握（wò）對應的題型和方法。
新課標（biāo）大背景下的數（shù）學學習>>
英語課堂（táng）
學英語從做好初高中英語銜接開始，剛升入高中（zhōng）的學生語言表達欲望強烈，教師利用學生的這一心理，鼓勵（lì）學生用英語寫日記。在學以致用的過程（chéng）中，鞏固學生所學的知識。教會學生巧用分解思維結合艾賓浩（hào）斯遺忘曲線記憶（yì）單詞。學校還為學生提供了英語學習成果展示的（de）平台——英語周報、英語課本劇（jù）等寓教於樂的課程活動。
課本就是劇本（běn）>>
地（dì）理課堂
高中地理核心素（sù）養包括：人地協調觀、綜合（hé）思維、區域認知、地理實（shí）踐力。教師用項目化學習法，轉變傳（chuán）統的教師為主的授課方式，以學生為主體，引導學生自主探（tàn）索地理課堂，幫助學生（shēng）提升核心（xīn）素養。
>>基於（yú）項目化學習的地理核心素養提升
政治（zhì）課堂
談到初高中政治（zhì）的特點，首先是高中政治理論化增強，對學生的能力（lì）要求更（gèng）高。其次，高（gāo）中政治更重視（shì）學生的知識遷移能力。比如（rú），高中政治（zhì）與曆史、地理學科（kē），也有很大的關聯度。政治的高考題型較為（wéi）靈（líng）活多變，與（yǔ）社會熱點結合緊密（mì）。政治學科的項目化學習恰好能夠幫助學生更好的適應高中政治（zhì）的（de）學（xué）習。
繁榮校園文（wén）化，營造良好育（yù）人氛圍>>
物理課堂
費曼學習法在六力高等級中學的物理學科教學中（zhōng）用五（wǔ）個環節來幫助學生（shēng）掌握物理知識——定向（xiàng）、陪練過關、驗收、總結、滾動過關。學校還引進智能（néng）終端（duān），智能終端掃描學生的錯題，根據錯題提供同類型（xíng）題目，來（lái）幫助學生驗證是否掌握知識點。
>>費曼學習法在物理學科中的應用
化學課堂
高中化學知識（shí）零散瑣碎，與生（shēng）活息息相關。理論性較強，同時也蘊含內在規律。同時化學也是一門以實驗為基礎的科學，所（suǒ）以（yǐ）關於實（shí）驗的（de）題目特別多。學校教（jiāo）師會經常帶著學（xué）生（shēng）進行化學實驗，在動手（shǒu）實踐中掌握知識點，感受化（huà）學學科的魅（mèi）力。
項目化（huà）思維化學>>
生物課堂
生物學科的知識比較龐（páng）雜。六力高（gāo）等（děng）級中學的生（shēng）物課堂鼓勵學生用（yòng）思維導圖的形式，將細碎雜亂的知（zhī）識點串聯起來，在（zài）思維導圖的繪製（zhì）過程中，既能幫助學生記憶知識點，也能提高學生的思維能力。
>>用思維（wéi）導（dǎo）圖打開生物學習
谘詢答疑（yí）
谘（zī）詢答疑環節，教師（shī）們解答得多（duō）的問題是關於高中學（xué）業規劃和學習教育的問題。
事實上（shàng），每位學生都是獨立的個體，六力高等級中學始（shǐ）終秉承因（yīn）材施教（jiāo）的教育理念，在教（jiāo）育教學中尊重學生的個性與（yǔ）需求，為同學們量（liàng）身打造成長方案，製定培養計劃，91香蕉视频也期待每（měi）位學子都能在適合自己的教育環境中與成長不期而遇。
