六（liù）力學校初中部（bù）丨心理課程走進南湖小學，校際合作共築學生心理健康防線

社會對（duì）於學生心理健康（kāng）的關注度日益提高。如（rú）何增強孩子的心理素質，成為每個家長和教育工作者共同關心的問題（tí）。近日，六力學校初中部與南湖小學攜手開展了一場別開生麵的心理課程活動，旨在通過專業的心理輔導，幫助學生建立健康的人際（jì）關係（xì），提升心理（lǐ）素質，為他們（men）的成長之路添磚加瓦。

深化校際交流，共謀教育新篇章

六力學校初中部與南湖小學的校際合作與交（jiāo）流，不僅是（shì）教育資源的共（gòng）享，更是教育理念的碰撞與融合。雙方以開放、包容的態度，共同探索心理（lǐ）健康教（jiāo）育的路徑（jìng），為孩子們（men）的（de）健康成長鋪設堅實的基石。

豐富多彩的（de）活動，開啟心靈之旅

在這次心理課程活動中（zhōng），六力學（xué）校初中部的專業心理教師團隊以“尊重與理解”為主題，精心設（shè）計了多個富有趣味性和實用性的環節，引導學生們學（xué）會換（huàn）位思考，建立和諧（xié）的人際關（guān）係。

課程伊始，“破冰環節”打破了孩子（zǐ）們之間的陌生感，為（wéi）後續的活動奠（diàn）定了良好的基礎。

“抓（zhuā）朋友”遊戲讓孩子們在歡聲笑語中感受到了（le）團隊合作的樂趣。

“撕紙”遊戲讓孩（hái）子們深刻（kè）體驗到了（le）溝通中的（de）“誤解”，也讓孩子們（men）學（xué）會了（le）尊重並包容不同的（de）觀點（diǎn）。

深（shēn）入心靈對話，共築成長之（zhī）路

在“如果我是ta”活（huó）動中，孩子們更（gèng）是身臨其境地感（gǎn）受到了他（tā）人的需求和期望，增進了彼此的理解和信任。

地球環境惡化，10個擁有不同角色設定的人，有豐富生存經驗的流浪漢，品學兼優的學生，懷孕7個月的孕婦（fù），功勳（xūn）顯著軍事專家，慈善企業家……剩（shèng）餘（yú）資源隻能支持1個人逃離地球，作為（wéi）旁觀者的同學們會怎麽選擇？當成為（wéi）角色之一，同學們又會如何選擇呢？

心理（lǐ）教師結合《論語》中的智慧——己所不欲勿施於人，引導孩子們深入（rù）思考人際交往中的換位思考。通過一係列有趣的互（hù）動環節，孩子們逐（zhú）漸認識到，每個人都有自己的立場和視角，隻（zhī）有尊重和理解他（tā）人，才能（néng）建立起和諧的人際關係。

活動（dòng）結束後，南湖小學的同學們（men）紛紛表示，通過這次活動，他們學會了如（rú）何更好地與他人交往，提高（gāo）了自己（jǐ）的心（xīn）理素（sù）質和換位思考能力。教師們（men）也感歎於孩子們在活動中的成長和（hé）變（biàn）化。

此次六力學校初中部（bù）與南湖小學的（de）校際活動，促進了（le）兩校之間的友好（hǎo）交流和合作（zuò）。相信（xìn）在雙方的共同努力下，未來會（huì）有更多這樣（yàng）的（de）活（huó）動，為（wéi）孩子們的健康成長創造更加良好的（de）環境。