啟程！多方賦能六力教師，助力師生同行共成長（zhǎng）

相同（tóng）的（de）信念

相同的理想

一群來自五湖四海的人

在（zài）六力校園（yuán）相（xiàng）聚

一次關於教師的成長之旅

已（yǐ）經悄悄啟程……

在這次成長之旅中（zhōng），六力學校圍繞“新教（jiāo）師訓練營、教育教學基本功、班主任培訓（xùn） 、管理團隊培訓”等主題，開展了豐富的培訓（xùn）課程。

教師不僅是教學者，也是學（xué）生（shēng）的教育者、生活的（de）導（dǎo）師和道德的引路人。多樣的培訓（xùn）在提升教師能力的同時，也啟發教（jiāo）師創（chuàng）新課堂管理方式，用更多形式來呈現課程，為學生創造更多成長機會，促進學（xué）生全方麵發展。

弦歌（gē）不（bú）輟，薪火相傳

抓住夏天的尾（wěi）巴（bā），六力校園迎來了一批“新生代”教師。在成為一名（míng）六力教（jiāo）師之（zhī）前（qián），他們需要經過（guò）這些考驗……

初識六力學校，了（le）解辦學理（lǐ）念、特色教育教學。知（zhī）來路（lù），明去路。培訓（xùn）講師深度剖析學校“內核”，為（wéi）新教師注入六力文（wén）化（huà）基因。

初聞工具（jù）思維，給新教師（shī）帶來一次關於工作的啟發（fā）。工欲善其事，必先（xiān）利其器。六力學校鼓勵教師使用工具思維，來高效解決實際中的工作（zuò）問題。

管理工具——項目製工作法，可以幫助教師自（zì）主高效地解決複雜問題。

思維（wéi）工具——元係統工作法之23541思維，可以幫助教師分析問題、梳理問題（tí）。

教育工具（jù）——生命動力係統建設原理，依托其理論可指導（dǎo）教師培（péi）養學生照顧自己人生的能力。

三通工程——幫助教師明晰溝通對象，學（xué）會多方溝通。

培訓講師將理論與（yǔ）實際（jì）相結合，為新（xīn）教師（shī）注入六力思維能量。

初遇自我探究（jiū），新教師（shī）在講師的指導下嚐試運用理解六層次與人生拓（tuò）撲圖，深入（rù）探索自我成長（zhǎng）目標。培訓講師現場督導，將新教師引入探尋自我之路。

新課標解讀，賦能新（xīn）學期

新（xīn）課標是學校教（jiāo）育教學的重要指（zhǐ）導性文件。在講師的（de）帶領下，教師們認真學（xué）習，積極（jí）討論，明確新課標中對教學思想、教學內容、教學方法所提出的要求和指導。學無涯，教無境。在學習討論中，教師對新課標有了更（gèng）加全麵、深刻的認識。

新課標解讀為教（jiāo）師落實學科核心素養，紮實推進課堂教學輸入動力（lì）源泉。

教師訓練營（yíng），實踐促提升

從站上講台，到站（zhàn）穩（wěn）講台，離不開教學實踐。

為期4天的實訓營，幫助新教師靈活使用元係統思維、項目化教學理論、創新方法論。在訓練營中，教師們（men）組成小組，共研課題。

教師們結合學校的元係統教學與項目化教學（xué）理念，團結協（xié）作共同完成課程（chéng）的組織架構、課題（tí）研發計劃。

在（zài）分享與交流中，教師（shī）們共同收獲能力的提升。

實（shí）訓營知行合一，賦能教師成長，為新教師的教學設計注入六（liù）力特色。

破冰活動，快樂同行

相同的夢想讓91香蕉视频相遇

歡迎加入六力大家庭

讓91香蕉视频一起（qǐ）在這裏踐行教育初心（xīn）

經過校園文化與思維方式的洗禮，新教師正式成為六力教師（shī），成為建設六力學校與民族未來（lái）隊伍中的光榮（róng）一員。

落紅有情，化泥護花（huā）

教師幹部團隊（duì）建設

潛心育人，靜待花開。學校在注重學生成長的同時，也注重對於教師的培養。在培訓中，講師從成長規（guī）劃、識人、用人、育人、人才梯隊，五個方麵為教師幹部詳細講解團隊管理中的各項細則，幫助教師幹部發現優秀教師（shī）、培養優秀教（jiāo）師、提升團隊活力。

夯實教師幹（gàn）部的管理基本功，有助（zhù）於建設教師團隊人（rén）才梯隊。

在培訓中，講（jiǎng）師（shī）用整（zhěng）體與部分的關係為教師幹部剖析目標管理對激發自身（shēn）潛力的（de）作（zuò）用。將學校的教學組織目標分解到每個教師，每個教師（shī）都是支持學校發展的組織。講師還（hái）分享了目標分解工具，來幫助教師幹部提升（shēng）目標規劃（huá）與組織的（de）效率。

本次培（péi）訓由淺入深（shēn），為教師實現自（zì）己的月度工作目標、年度工作目（mù）標（biāo）以及成長目標，提供了新的思路。

團結協作，增強連接

在日常的教學管理（lǐ）中，少（shǎo）不了溝通與合（hé）作。團隊合作，溝（gōu）通是關（guān）鍵（jiàn），六力（lì）學校有獨特的創新溝通法。講（jiǎng）師首先在課程（chéng）中講解了“基於目（mù）標溝通”與（yǔ）“基於互惠互利溝（gōu）通”的異同（tóng），旨在幫助教師幹部清晰了溝（gōu）通的語言技巧。

除語言技（jì）巧外，六力學校的元係統（tǒng）工作法（fǎ）、項目製工作法在團隊中的（de）落地實施，讓教師間的合作與溝通更加高效。

通過培訓提升教師幹部的溝通與合（hé）作能力，有利於推進教學工作高質量開展。

建設標準化（huà），提高工作效率

授課過程中，講師根據培（péi）訓要求（qiú），詳（xiáng）細講（jiǎng）述了如何運用標（biāo）準（zhǔn）化管理讓學校的各部（bù）門工作高效運行（háng）、三大標準化*建設的（de）原則等內容（róng）。三大標準化是學校的特色管理方式之一。三大標準化明確分工，讓每一位（wèi）教師都各有所職，規範的標準化也提高了教師（shī）日常教育教學（xué）和教研（yán）的效率。（三大標（biāo）準化：業（yè）務標準化、訓練（liàn）標準化、輔導標準化。）

參（cān）訓教師專心聽講、認真記錄，積極發言與講師進行互動交流，培訓效果良好。做一名管理優秀的六力教師幹部，助力學校建設高效率、高素質（zhì）教師團隊。

 愛責並擔，聯通各方

『班級管理·成為怎樣的管（guǎn）理者』

班主任教師（shī）是班（bān）級係統的主要建設者（zhě）之一。講師從班級係統（tǒng）建（jiàn）設（shè）入手，詳細介紹了班主任管（guǎn）理班級的五（wǔ）個“小（xiǎo）妙招”——五大（dà）主題助力班主任成長及班級管（guǎn）理。

班主任教師（shī）可以運用班級公約、主題班會等方式來（lái）高（gāo）效、有效地管理班級。

班主任教師應（yīng）當發現每個孩子的閃光點，以生命動力係統建設原（yuán）理為依據，結合優二代（dài）方案，讓（ràng）每個孩子都能呈現屬於自己的生命色彩。孩子的成長，離不開學校教育與家庭教育，班主任教師也應當成為家校溝通的橋梁，家校合力，共育（yù）未來。

班主任的家校溝通的職責

 師師通  

1.與副班主（zhǔ）任溝通班級及學生情況。

2. 與（yǔ）各科老（lǎo）師溝通。

 師（shī）生通（tōng） 

1. 一對一溝通。

2. 優二代方案及綜評。

3. 班會。

4. 三通工程月溝通（tōng）表。

 家校通  

1.活動家打卡及積分統（tǒng）計。

2. 一對一溝通。

3. 家長會（huì）。

 生生（shēng）通  

1.項目（mù）化活動。

2.點評（píng）活動。

3. 一對一溝通。

 親子通 

1.家長會設置心育模塊。

2.家長優化營，全員參（cān）與100%全覆蓋（gài）。

3.個（gè）輔。

4. 團輔、心育主題班會。

做一名獨具慧眼、聯通家校的六力教（jiāo）師，以愛為（wéi）底色，把班集體打造成學習的樂園。

進（jìn）德修業，將以及時

沒有規（guī）矩不成方圓，規章（zhāng）製度（dù）常學常新。在講（jiǎng）師的帶領下，教師們（men）詳細學習了教師守則（zé）、考勤管理（lǐ）製度、績效管理製度等。通過對學校（xiào）規章製（zhì）度的詳細解析，幫助教師對學校最新的日常（cháng）行為規範有了進（jìn）一步的認知。做一（yī）名嚴於律己的六力（lì）教師，在學校（xiào）開拓一片屬於自（zì）己（jǐ）的天地。

教學（xué）基本功是教師在教學工作中（zhōng）取（qǔ）得成效的關鍵。時代發展，教育方式也在不斷地迭代更新。

六力學校教研團隊緊扣時代脈搏，依據近期的教育方針與政策，從“板書書寫、教學設計、教學語言、組織教學”四個方麵入手，由點成麵，在講解與交流中，幫助教師全麵（miàn）提升教學基本功。何以播教？師氏有職（zhí）。教（jiāo）師們與時俱進的教學方式更有助於學生悅納知識。

做一名（míng）教學基本功紮（zhā）實的六力教師，腳（jiǎo）踏實地，提（tí）燈引路，在三尺（chǐ）講台上書寫（xiě）屬於自己（jǐ）的灼灼芳華！

師德師（shī）風學無常師，惟德所在

博學正言，師德（dé）正行。培養高素質教（jiāo）師隊伍（wǔ），加強師德師風建設也是關鍵之一。學校組織（zhī）教師們一起學（xué）習職（zhí）業準則與師德師風的相關條款，時刻警醒（xǐng）各位教師嚴於律己，做一名踐行（háng）良好師德師風的合格教師。

師（shī）德師風學習清單

《廉潔自律管（guǎn）理製度》

《師德師風與安全培訓》

《天津市中小學教育懲戒規則實施細則（試行 ）》

《新時代中小學教（jiāo）師職業行為十項（xiàng）準則》

《中小學（xué）教師違反職業道德行為處理辦法》

《2023-2024學年（nián）教師師風師德培訓》

《2022-2023學年師德師風競賽》

師澤如光（guāng），雖微致遠。在教學過程（chéng）中，教師的師風（fēng）師德也能外化為良好的品格，潛移（yí）默化地影（yǐng）響學生。

做一名奮發（fā）有為、德才（cái）兼（jiān）備的六力教師，修己達人，不僅在學習上引導學生，也在生活中（zhōng）帶動學生。

用心（xīn）換心以心之名，得人之誠

學校見證每一位教師的努力（lì），教師的每一份價值也會被記錄。學校根據教師的成長需求，不斷完（wán）善的（de）激勵機製及（jí）培訓係統，以人生價值為導向，幫助每一位六力教師自（zì）發（fā）前行，在工作崗位上踐行教育使命。讓每（měi）一個平凡的教師在六力都能（néng）創造出（chū）非凡的“業（yè）績”，實現自我價值。

做一名積（jī）極進取的六力教師，在（zài）六力學校，收獲無（wú）限可（kě）能。

安全教育居安（ān）思危，防患未然

“安全（quán）”是學校一切活動的根本。本次安（ān）全培訓中，全體教職工（gōng）們不僅學到了實用的用電（diàn）安全知識，還學習了防詐騙等相關知識。培訓增強了大家的安全意識，為進（jìn）一步保障校園安全起到了良好的促進作用。

做一名有安全意（yì）識（shí）六力教師，在校園中傳（chuán）播安全（quán）知識，在日常教學中提升學生的（de）生存力（lì）。

教師們的“開學（xué）第一課”在陣陣掌聲（shēng）中，圓滿落下帷（wéi）幕。教師培訓既是教師突破自我的途徑，也是學校建設高（gāo）素質教師團隊的（de）需要。

本次教師（shī）培訓涉（shè）及教師團隊管理（lǐ）、校園文化、教育教（jiāo）學等（děng）多個方麵，從多個維度提高了（le）教師的課（kè）堂教學能（néng）力和管（guǎn）理水平，為助力教師成為全麵發展的“六力雙師”提供了有（yǒu）力支持。

六（liù）力學校致力於培養高素質教師，以（yǐ）助（zhù）力學生發展，始終堅持全麵貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養德智體美勞全麵（miàn）發展的社會主義建設者和接班人。

六力基因傳承生（shēng）命教育

思維教學撬動（dòng）能力提升

師德師（shī）風浸潤學生心靈

特色管理體係造就人才支撐

期待各位六力（lì）教師（shī）

懷揣著教育（yù）初心

不斷提升自己的執教水（shuǐ）平

以更優（yōu）質的教育教學和班（bān）級管理

開拓更廣闊的空間

讓學生在校園中（zhōng）可以（yǐ）有無限可能

新學期

師生一起成長

在六力學校大有可為，大有作為