錯題本訓練法 | 六力學校初中部理科精（jīng）品思維課展示（上）

錯題本（běn）訓練（liàn）法是一門高效的教育教學技術，結合六（liù）力心理學和費曼學習法，依托（tuō）十大思維開展全新（xīn）的項目化教學模式，對現階段學生進行思維能力的訓練，改善（shàn）思維品質，提高學生的思維能力，在實際訓練中幫助學生建立良好的理科學（xué）習感受（shòu），增強學生自我效能感，激發內驅力和精神力，從而提升學生理科學習的效率和質（zhì）量（liàng）。

 數學--楊化超

《錯題本習題課---<第九周練習卷>》

課程介紹：本次課程講（jiǎng）解內容為第九周練習卷的（de）內容，考察（chá）了八年級下學期所涉及的知識，主要方向為一次函數。

難點為一次函數與圖形的數形（xíng）結合題目，以及直角（jiǎo）三角形（xíng）的分類討論題目，考察綜合性較強，難度較高，本節（jiē）課依托錯題本鬥羅大陸的背景，讓學生們提升修煉等級，產生學習興趣。

借助十大思（sī）維，在小組討論、小講師講解、自我錯題整理三個過程中，讓學生經曆幹擾寂靜的學習（xí）過程，通過獨立思考以及（jí）小組合作來（lái）解決（jué）問題。過程（chéng）中匹配全方麵多維度的評價方式，進階式完成探究任務，促成教學目標的有效達成（chéng）。

物理--彭巍

《錯（cuò）題本習題（tí）課---<功（gōng）率計（jì）算>》

課（kè）程介紹：本節課根據學生的思維（wéi）特點，設（shè）計了更加符合他們學習風格的教（jiāo）學活動，幫助（zhù）學生更好地理解和掌握知識。

根據調查發現，學生對（duì）舊（jiù）知識興趣不大，但是對闖關遊戲很感興趣，有強烈的競爭意識。所以本（běn）節課通（tōng）過創設生（shēng）活化情境，將團（tuán）隊協作納入學習考核，賦予土木工程師的角色，在（zài）真實的體驗感悟和（hé）闖（chuǎng）關實踐中獲取知（zhī）識，培養學生團（tuán）隊協作能（néng）力，發展多元智能，幫助學（xué）生將所學所（suǒ）悟運（yùn）用於生活實踐（jiàn）中（zhōng）。

整堂課以闖關的模式，通（tōng）過小組討論、小講師上台講解、錯題整理三（sān）個環節，過程中融入教師的重點點撥，幫助學生提煉功率計算可以用到的十大思維，通（tōng）過功率的計算培養學生做此類型題的思維並進行解題方法的梳理。闖關（guān）過程中，穿插多維度的評價，最終完成課程總結，使學生學有所獲。

 化學--袁曉萱（xuān）

《錯題本習題（tí）課---<氯化鈉的冒（mào）險之（zhī）旅（lǚ）>》

課程介紹：本次課程主要講解酸堿鹽中（zhōng）難（nán）度較大（dà）的綜合題型，主（zhǔ）要以選擇題、推斷題以及計算題的（de）形式（shì）出現。學生們對於這一模塊知識的練習出錯率較高，並且不太能（néng）形成係統的知識框架。

本節課以氯化鈉的冒險之旅作為故事線，將粗鹽提純、物質檢驗鑒別、分離提純以及溶液相（xiàng）關計算等知識進行情節上麵的串聯。在增加課（kè）堂趣味性調動學生學習興趣的同（tóng）時，也可以讓學生進行相關錯題（tí）的複習。課堂實（shí）授過程中，創設氯化鈉在旅途中遇到層層關卡的情景，讓各小組同學作為智囊團提供幫助。

學生們通過錯題再練（liàn）的形式，先在組內進行（háng）習題的（de）練習與講解，隨後各（gè）組（zǔ）派出代表上台講解。運用小（xiǎo）導師（shī）講授的方法促進學生對於錯題（tí）的深度理解。講解過程中學生運用十大思維進行題目解析與知識定位，有（yǒu）利於學生對於類型題形成一定的解題模式（shì），最後通過智慧再現環節進行知識鞏固，更有利於學生舉一反三、知識遷移（yí）。

六（liù）力學校聚焦項目化學習，結合學生年齡（líng）特點，精心給各年（nián）級學生設計了以學生經曆為主導，以“真實問題”為對象的錯題本訓（xùn）練法，讓學生們在理科學（xué）習中快樂的開（kāi）展錯題的訓練，讓學生們在實際訓練中掌握理科知識（shí）、提升理科思維，助力理科（kē）成長（zhǎng）。

六（liù）力學校初（chū）中部怎麽樣