《六力思維訓（xùn）練營》 | 浸潤中華文化，暑（shǔ）期少年在行動！
7月17日
《六力思維訓練營》正式開營！
孩子們即（jí）將開啟為期5天的“思維探（tàn）索之（zhī）旅（lǚ）”。
隨著《少年中國說》音樂的（de）響起
孩子們有序進入會場
稚嫩的臉（liǎn）龐，洋溢著夏日般的笑容
起立、奏國歌、唱國（guó）歌
孩（hái）子們莊（zhuāng）重（chóng）嚴肅，麵向國旗敬禮、行（háng）注目禮
六力學校總校副校長兼小初部校長致辭
對入營（yíng）的孩子們表示熱烈歡迎
並表示，希（xī）望孩子們
在營地歡快的氛圍中獲得思（sī）維（wéi）提升，為將來（lái）獨立自主的生活奠定堅實基（jī）礎。
六力學校初中部德育主任
詳細介紹營（yíng）地活動流（liú）程、規（guī）則，
以（yǐ）及（jí）營地相關工作人員。
六力思維訓練營
在《六力思維訓練營》中，孩子們用思維（wéi）訓練的方式，追溯曆史源流，浸潤（rùn）中華文化，看曆史進程，看時代（dài）
更（gèng）迭，看文化傳承！
六（liù）力學校是“一所以思維教學見長”的學校，本期訓練營麵向想要體驗（yàn）六力文化、符合招募條件的準（zhǔn）六力少年，致力於培養孩子的綜合素（sù）質，為新學期、新成長做好（hǎo）習（xí）慣（guàn）、能力和思維準備（bèi）。
訓練（liàn）營以六種生命能力訓練、元係統思維訓練（liàn）作為內容，項目化（huà）小（xiǎo）組活（huó）動作為形式（shì），把提高生命動力作為目標，讓孩（hái）子真正（zhèng）做到（dào）“做、演、練、說、賽”，在幫助孩（hái）子建立（lì）思維層次的同時全（quán）麵提升孩子的綜合素質，培養德智體美勞全麵發展的新時代少年！
六力
所謂“六力（lì）”，就是指學習力、創造力、精神力、社交力、生存力、實踐力。
六種生命能力以學習力為核心，在生（shēng）存力中（zhōng）引導孩（hái）子學會探究（jiū）未知（zhī）；在社交力中引導（dǎo）孩子學會合作；在精神（shén）力中教會孩子勇敢、自信，敢於迎接挑（tiāo）戰；在創造力中革新所學內容，提升學習力；在實踐力中檢驗孩子的學習效果即成績。
親（qīn）身探究，聯絡古今
孩子們對於曆史的認知往往是從教科書上開始的，但（dàn）終歸是（shì）浮於文字，隻有讓孩子們親身探究，才能（néng）培養孩子聯絡古今的能力，感觸（chù）民族文化的同時激發孩（hái）子的創作力、想象力。
《六力（lì）思維訓練營——少年中國（guó）說（shuō）》活動以“文（wén）物、文字、文（wén）人、文（wén）史、文化”為主線，製定《國家寶（bǎo）藏》 、《執筆山河》 、《大地文人》 、《筆墨曆（lì）史》 、《故事裏的中國（guó）》、 《少年中國“說”》課程，用思（sī）維訓練、項目化小（xiǎo）組、項目複盤、心理輔導等方式提（tí）升每個（gè）孩子（zǐ）的“六種生命能力”。
思（sī）維訓練
用“元係統思維”作為鍛煉孩子思維的有效工具。課（kè）程設計（jì）將元係統思維訓練融入課程（chéng）研究，有意識地（dì）對孩子思維進行引導和訓練，形成結構性思維和係統思維。
項目化小組
孩子（zǐ）們組（zǔ）建項目小組，並選舉項目經理、副經理、技術員、跟催員和檔案管理員。小組以孩子為主體，用角色推動孩子完成任務，孩子在項目實踐過程中，提升分析問題（tí）和解決問題的能力。
項目複盤
每日的複盤活動，會整理當日（rì）項目的重點和（hé）卡點，進一步將孩子的所得（dé）、所（suǒ）獲，運化和吸收，同時配備的答疑環節，解除孩子內心疑惑，為第二天（tiān）的活動做好知識基礎。
心理輔導
訓練營采用以團輔和個輔（fǔ）等形式，引導孩子進（jìn）行同一性探索，建立正確的三觀，塑造完整的人格。
《六（liù）力思維訓練營》用豐富活動培養孩子的六（liù）種生（shēng）命能力，能（néng）夠幫助孩子（zǐ）成為生命力旺盛、思（sī）維卓越、習（xí）慣良好、具有東方智慧、內聖外王（wáng）的未（wèi）來“活動家”。
六力學校弘揚生命教育，惟願每個孩子都擁有“六力”！
《國（guó）家寶藏》課堂（táng）紀實
《國家寶藏》以“文物（wù）”為核心素養（yǎng）訓練點，鍛煉孩子“分析問題”的能力，提高六（liù）種生（shēng）命能力之“學習力”！
小組完成角色分工，開啟國（guó）寶守護之旅。
回顧國寶風采：孩子們（men）在營長的帶領下，一同回顧國寶的滄桑痕跡（jì），還有（yǒu）沉澱的文化價值。
製作文物（wù）模型（xíng）、繪製文物圖畫：項目總指揮負責（zé）項目環節的（de）整體統籌工作，配合各項目角色推進任務落實；小組成員共同製作（zuò）文物（wù）模型，並繪製文物圖畫，文物介紹員根據整理的文物說明稿在班級中進行文物的介紹。
畫廊漫步（bù）-成果展示 ：文物收納員兼展示員將組內成員製作的（de）文物模型和文物圖畫收納整理（lǐ），最終進行成果展示。
項目複盤：小組成員運用23541思維和聚合思維點檢和總結項目過（guò）程中的不足（zú）和優（yōu）點，並對項目環節進行自評。
以史為鑒，可以知興替。
學（xué）古看今，幫助（zhù）孩子知人論世。
《六（liù）力思維訓練營（yíng）——少年中國說》
將帶領孩子們 ，浸潤中（zhōng）華文化。
感受蒼茫曆史，探尋（xún）人文足跡。
在此期間，孩子們能在《六力思維訓練營》領略中華漢字的無限魅（mèi）力，學習傳統文（wén）化的博大精深，走進先賢雅士的名人軼事（shì），縱覽文物山河的磅礴氣勢······希望孩子們能真正愛（ài）上中華文化，成長為國之棟梁。
六力學校希望《六力（lì）思維訓練營》能給孩子們帶來豐富多彩的、充實的、有意義的暑假！
