劉守剛名師工作室人才培養基地（dì）授牌儀式暨項目化教學研習活動在六力學校舉行

為進一步提高教育共同（tóng）體建設，全麵提升青年教師課堂教學效果，促進青年教師專業（yè）素養發展，充分發揮名師工作室輻射、引領、示範作用，5月28日，劉守剛名師工作室人才（cái）培養基地授牌儀式暨（jì）項目化教學研習（xí）活動在（zài）六力學校舉行。

教師發展中心書記、主任（rèn）李文和、副書記孟繼雙、名師工作室領銜專家劉守剛主任、六力學校校（xiào）長李誌、書記馬長軍、六力學（xué）校教研副校長宋敏、六力學校小學部教研教學副校（xiào）長李靜秋、六力學校初中部教研主任胡安蘋（píng），以及名（míng）師工作室成員（yuán）楊金嶺、平建月、楊兆蘭、杜偉鬆、馬秀龍等，以及劉守剛名師工作（zuò）室基地校校長和優秀學科教師出席了本次（cì）活動。

01授牌儀式

劉守剛主任簡要介紹了名師工作（zuò）室的情況及本次活動的背景和意義，並向六力學校授予了“劉守剛名師工（gōng）作室人（rén）才培（péi）養基地”牌（pái）匾。六力學校教研副校長宋（sòng）敏表示，六力學校必將珍惜這一榮譽，積極開展項目化教學實踐活動，推動學校教育教學質量的提升。

02深化項目化教學，探索心理健康教育

六力學校教研中心袁曉燕老師與心理健康中心副主任張茜分別介紹（shào）了六力學校在項目化學習和青（qīng）少（shǎo）年心理健康方麵的研究曆（lì）程和實踐成果，強調理論與實（shí）踐的深度融合以及積極探索的重要性。

03項目化教學的生動（dòng）實踐

本次活動涵蓋了從小學到初中不同學段的學科領域，通過展示項目（mù）化教學的生動實踐，讓教育工作者們深刻感受到項目化教學（xué）在培養學生綜合素質（zhì）和（hé）實踐能力（lì）方麵的魅（mèi）力與優勢。

小學段的英語、語文和科學課程通過項目化教學方法，讓（ràng）學生們在模擬情境中學習、合作與交流，提（tí）高了學生的應（yīng）用能力和學習興趣。初中段的道德與法治、物理和數學課程則（zé）通過項（xiàng）目化複習和探究，引導學生鞏固知識、提高解題技巧和實踐能（néng）力。

04理論與實踐的完美融合

六力學校小學部教研教學副校（xiào）長李靜秋與六力學校初中部教研主任胡安蘋分別分享了（le）學校在實施項目化學習過程中的經驗和成果。她們表示，通過多（duō）項目類型的實踐（jiàn）與全場景項目化學習，成功構建了以學生為主體（tǐ）、以實踐為導向的（de）教學體係，有效促進了學生的全麵發展。

此次活動不（bú）僅是對項目化教學模式（shì）的一次深（shēn）度探討，也（yě）為教育同（tóng）行搭建了寶貴的（de）交流平台，激發了教育（yù）創新靈感，為新時代教育改（gǎi）革增添了新動力。

隨著劉（liú）守剛名師工作室與六力學校合作的深入，雙方將攜手培養更多具有創（chuàng）新能（néng）力和社會責任感的未來人才，為（wéi）教育事業貢獻力量。

六力學校好不好