消防進（jìn）校園，築（zhù）牢“防（fáng）火牆”！六力高級中學開展消防周活動

為了進一步（bù）增強我（wǒ）校師（shī）生的（de）消防安全意識與自護（hù）自救的能力（lì），六（liù）力高級中學組織高（gāo）一、高二師生開展了（le）【消防周】活動。

安（ān）全教育 消防走進課堂

六力高級中學邀請消防（fáng）員進校園，為同學們講解消防知識。消防講座內容主要分（fèn）為三個部分：消防安全常識、消防設備介紹及使用方法、發生火災時應該（gāi）怎樣做。

安全隱患

  一 宿舍的火（huǒ）災隱患

1.使用劣（liè）質電器；違章（zhāng）使用大功（gōng）率用電設備，使線路超負荷。

2.私接亂拉電線。

3.臥床吸煙，焚燒物品。

4.擅自使用（yòng）煤（méi）油爐、液化氣灶具、酒精爐等可能引（yǐn）起火災的器具。

5.手（shǒu）機不上交老師私自使用充電寶放在床上充電。

 二 教室火災隱患

 1.門不暢（chàng）通或隻開一個門。

 2.使用大功（gōng）率照明燈或電熱器具（jù）取暖（nuǎn）靠近易燃品。

 3.使用（yòng）電子教具。

 4.線路老化或（huò）超負荷。

 5.不按照（zhào）安全規定存放易燃物品。

 6.在教（jiāo）學區吸煙（yān）、亂丟煙頭。

四種基本滅火方法的原（yuán）理

冷卻法（fǎ）

將滅火劑直接噴灑在燃燒的物（wù）體表麵，使溫采取適當的措施來防止空氣流入（rù）燃燒區，使度降到燃點一下，終止燃燒。

窒息法

采取適當的措施來防止空氣流（liú）入燃燒區，使度降到燃點一下，終止燃燒。燃燒物缺乏或斷絕氧氣（qì）而熄滅。

隔（gé）離法

將燃燒的物體與附近的可燃燒隔離或疏散開，使用滅火劑直（zhí）接參與（yǔ）染好的（de）鏈鎖化學反應，使燃燒停止。

抑製法

使用滅火劑直接參與染好的鏈鎖化學反應（yīng），使燃燒停止從而達到滅火的目的。

由於有焰燃燒是（shì）通過（guò）鏈式反應進行的，如果能有效地抑製（zhì）自由基的產（chǎn）生或降低火焰中的自由基濃度，即可使燃燒中止。化學抑製滅火的（de）常見滅火（huǒ）劑有幹粉滅火劑和七氟丙烷滅火劑。化學抑製滅火速度快，使用得當可有效地撲滅（miè）初期火災，減少（shǎo）人員傷亡和財產損失。該方法對於有焰燃燒（shāo）火災效果好，而（ér）對深位火災由於滲（shèn）透性較差，滅火效果不理想。在條件許可的情況（kuàng）下，采（cǎi）用化學抑製滅火的滅火劑與水、泡沫等滅火劑聯用會取得明顯效果。

參（cān）觀體驗 了解消防（fáng）設備（bèi）

在講解完知識後，消防（fáng）員帶領同學們參觀（guān）消防車。在消防員（yuán）的指導下，同學們練（liàn）習使用消防設備。

疏散演練（liàn） 應（yīng）用逃生知（zhī）識

為提高（gāo）師生的消防意識，檢驗學校消防設（shè）施的功能，增強在緊急情況下的應變能力和自我防護能力，我校特組織高一、高二的全體師生開展宿舍消（xiāo）防疏散演練。

模擬火災（釋（shì）放煙餅)

在班主任、生活老師（shī）和（hé）教（jiāo）官的組織下，全體學生積極反應，用濕毛巾捂住口鼻（bí），按照指定疏散路線快速、有（yǒu）序下樓疏散。本次演練緊張有序，取得了良好的效果。

逃生演練，是對生命敬畏，也是（shì）一次與時間的賽跑！

滅火演練 使用消防設備

在教官的指導下，生活老師（shī）們嚴格按照所講的動（dòng）作要領，親自動手體驗（yàn）撲滅火災。

一提、二搖、三拔、四瞄、五按。

安全（quán）教育，賦能成長。本次【消防周】活動，用豐富的形式，讓師生們在學與（yǔ）做的過程中，牢記消防（fáng）安全知識，掌握了火災防禦和（hé）自救逃生的基本技能。為師生的生存力賦能，進一步增強了（le）大家的（de）安全意識，提高了突發事件的應急處置能力，為創建平安校園夯實基礎。