劉守剛名師工作室人才培養基地（dì）授牌儀式暨項目化教（jiāo）學研習活動在六力學校舉行

為進一步提高教育共同體建設，全麵提升青年教師（shī）課堂教（jiāo）學效果，促進青年教師專（zhuān）業素養發（fā）展（zhǎn），充分發揮名師工作室輻射、引（yǐn）領、示（shì）範作用，5月28日，劉守剛名師工作室人（rén）才培養基地（dì）授牌儀式暨（jì）項目化教學研習活動在六力學校舉行。

教師發展中心書記（jì）、主任李文和、副書記孟繼雙（shuāng）、名師工作室領（lǐng）銜專（zhuān）家（jiā）劉守剛主任、六力學校（xiào）校長李（lǐ）誌、書記馬長（zhǎng）軍、六力學校教研副校（xiào）長（zhǎng）宋敏、六力學校小學部教研教學副校（xiào）長李靜秋、六力學校初中部教（jiāo）研主任胡安蘋，以及名師工作（zuò）室成員楊金嶺、平（píng）建月、楊兆蘭、杜偉鬆、馬秀龍等，以及劉守剛名師（shī）工作室基地校校長和優秀學科教師出（chū）席了本次活動。

01授牌儀式

劉守剛主任簡要介紹了名師工作室的情（qíng）況及本次活動的（de）背景和意（yì）義，並向六力學校授予了“劉（liú）守（shǒu）剛名（míng）師（shī）工作室人才培養基地”牌匾。六力學校教研副校（xiào）長宋敏表示，六力學校必將珍惜這一榮譽，積極開展項目化教學實踐活動，推動學校（xiào）教育教學質量的提升。

02深化項目化教學，探索心理健康教育

六力學校教研中心（xīn）袁曉燕老師與心理健康（kāng）中心副主任張茜分別介紹了六力學校在項目化學（xué）習和青少年心理健康方麵的研究（jiū）曆程和實踐成果，強調理論與實踐的深（shēn）度融合（hé）以及積極探索的重要性（xìng）。

03項目（mù）化教（jiāo）學的生動實踐

本次活動涵蓋了從小學到初中不（bú）同學段的學科領域，通過展示項目化教學的生動實踐，讓（ràng）教育工作者們深（shēn）刻感受到項目化教學（xué）在培養學生綜合素質和實踐能力方麵的魅力（lì）與優勢。

小學段的英語、語文和科學課程通過項（xiàng）目化教學方法，讓學生們在模擬情境中（zhōng）學習、合作（zuò）與交（jiāo）流，提高了學（xué）生的應用能力和學習（xí）興趣。初中段的道德（dé）與（yǔ）法治、物理和數學課（kè）程則通過（guò）項目化複習和探究，引導學生（shēng）鞏固知識、提高解題技（jì）巧和實踐能力。

04理論與實踐的完美（měi）融合

六力學校（xiào）小學部教（jiāo）研教學副校長李靜秋與六力學校初中部教研主任胡安蘋（píng）分別分（fèn）享了學校在實施項目化學習過程中的經驗（yàn）和成（chéng）果。她們表示，通過多項目類型的實踐與全場景項目化學習，成（chéng）功構建了以（yǐ）學生為主體、以實踐為（wéi）導向的教學體係，有效促進了學生的全麵發展。

此次活動不僅是對項目化教學模式的一次深度（dù）探討，也為教育同行搭建了寶貴的（de）交流平台，激發了教育創（chuàng）新靈感，為（wéi）新時代教育改革增（zēng）添了新動力。

隨著劉守剛名師工作室與六（liù）力學校合作的深入，雙方將攜（xié）手培養更多具有（yǒu）創新能力和社會責（zé）任感的未來人才，為教育（yù）事業貢獻力量。

六力學校好不好