《六力思維訓練營（yíng）》 | 浸潤中華（huá）文化，暑期少年（nián）在行動（dòng）！
7月17日
《六（liù）力（lì）思維訓練營》正式開營！
孩子們即將開啟為期5天的“思維探索之旅”。
隨著《少（shǎo）年中國說》音（yīn）樂的響起
孩子們有序進入會（huì）場
稚嫩的臉龐，洋溢著夏日般的笑容
起立、奏國歌、唱國（guó）歌
孩子們（men）莊重嚴（yán）肅，麵向國旗敬禮、行注目禮
六力學校總校副校長兼小初部校長致辭
對入營的孩子們表示熱烈歡迎
並表示，希望孩（hái）子們
在（zài）營（yíng）地歡快的氛圍中獲得思（sī）維提升，為將來（lái）獨立（lì）自主（zhǔ）的生活奠（diàn）定堅實基礎。
六力學校初中部德育（yù）主任
詳細介紹營地活動流程、規（guī）則（zé），
以及營地相關工作人員。
六力思（sī）維訓練營
在《六力思維訓練營》中（zhōng），孩子們用思維訓（xùn）練的方式，追溯曆史源流，浸潤中華文化，看曆史（shǐ）進（jìn）程，看時代
更迭，看（kàn）文化傳承！
六力學校（xiào）是“一所以思維教學見長”的學校，本期訓練營麵向想要體驗六力文化、符合招募條件（jiàn）的準六力少年，致力於培養孩子的綜合素質，為新學期、新成長（zhǎng）做好習慣、能力（lì）和思維準備。
訓（xùn）練營以六種生命能力訓練、元（yuán）係統思維訓練作為內容，項目化小（xiǎo）組（zǔ）活動作為形式，把提高生命動力作為目（mù）標，讓孩子真正（zhèng）做到“做（zuò）、演（yǎn）、練、說、賽”，在幫（bāng）助（zhù）孩子建立思維層（céng）次的同時全（quán）麵提升孩子的（de）綜合（hé）素質，培養德智體美勞全麵發展的（de）新（xīn）時代少年！
六（liù）力
所謂（wèi）“六力”，就是指學習力、創造力、精神力、社交力、生存力、實踐力。
六種生命能力以學習力為核心，在生存力中引導孩子學會探（tàn）究未知；在社交力中（zhōng）引導孩子學會合作（zuò）；在精神（shén）力中教會孩子勇敢、自信，敢於迎接挑戰；在創造力中（zhōng）革新（xīn）所學內容，提升學習力；在實踐（jiàn）力中檢（jiǎn）驗孩子的學習效果即成績。
親身探究，聯絡古（gǔ）今
孩子們對（duì）於曆史的認知往往（wǎng）是從（cóng）教科書（shū）上開（kāi）始的，但終歸是浮於文字，隻有讓孩子們親身探（tàn）究，才能培養孩（hái）子聯絡古（gǔ）今的能力，感觸（chù）民族文化的同時激發孩子的創作力、想（xiǎng）象（xiàng）力（lì）。
《六力思維訓練營——少年中國說》活動以“文物、文字、文人、文（wén）史、文化”為主線，製定《國家寶藏》 、《執筆（bǐ）山河》 、《大地文人（rén）》 、《筆（bǐ）墨曆史》 、《故事裏的中國》、 《少年中國“說”》課程，用思維（wéi）訓練（liàn）、項目化小組、項目複盤、心理（lǐ）輔導等（děng）方式提升每個孩子的“六種生命能力”。
思維訓練
用“元係統思維”作為鍛煉孩子思維的有（yǒu）效工具。課程設計將元係統思維訓練融（róng）入課程研究，有意識地對孩子思（sī）維進行引導和訓練，形成（chéng）結構性思維和係統思維。
項目化小組
孩子們組建項目小組，並選舉項目經理、副經理、技術員、跟催（cuī）員和檔案管理員。小組以孩子為主體（tǐ），用角色推動孩子（zǐ）完成任務，孩子在項目實踐過（guò）程中，提（tí）升分析問題和解決問題的能力。
項目複盤
每日的複盤（pán）活動，會整理當日項（xiàng）目的（de）重點和卡點，進一步將孩子的所得、所（suǒ）獲，運化和（hé）吸收，同時配備的答（dá）疑環節，解除孩子內心疑惑，為第二天的活動做好知識基礎。
心（xīn）理輔導
訓練營采用以團輔和個輔等形式，引（yǐn）導（dǎo）孩子進行同一性探索，建（jiàn）立正確的三觀，塑造完（wán）整（zhěng）的人格（gé）。
《六力思（sī）維訓練營》用豐富活動培養孩子的六種生命能力，能夠幫（bāng）助孩子成為生命力旺盛、思維卓越、習慣（guàn）良好、具有東（dōng）方智慧、內聖外王的未來“活動家”。
六力學校弘揚生（shēng）命教育，惟願每（měi）個孩子都擁有（yǒu）“六力”！
《國家寶藏》課（kè）堂紀實
《國家寶藏》以“文物”為核心素（sù）養訓練點，鍛煉孩子“分析問題”的能（néng）力，提高（gāo）六種生命能力之“學習力（lì）”！
小組完成角色分（fèn）工，開啟國寶守護之旅。
回顧國寶風采（cǎi）：孩子們在營長的帶領下，一（yī）同回（huí）顧（gù）國寶的滄桑痕跡（jì），還有沉澱的文化價值。
製作文物模型、繪製文物圖畫：項目總指揮負責項目環節的整（zhěng）體統籌工作，配合各項（xiàng）目角色推進任務落實；小組成員共同製作文物模型，並繪製文物圖畫，文物介紹員根據整理的文物說明稿在班級中（zhōng）進行文物的（de）介紹（shào）。
畫廊漫步-成果展示（shì） ：文物收納員兼（jiān）展示員將組內成員製作的文物模型（xíng）和文物圖畫（huà）收納整理，最終進行成果展示。
項目複（fù）盤：小組成員運用23541思維（wéi）和聚合思維點檢和總結項（xiàng）目過程中的（de）不足和優點，並對項目環（huán）節進行自評。
以史為鑒，可以知（zhī）興替。
學古看今（jīn），幫（bāng）助孩子知人論世。
《六力思維訓練營——少年中國（guó）說》
將帶領孩子們 ，浸（jìn）潤中（zhōng）華文化。
感受蒼茫曆史，探尋人文（wén）足跡。
在此（cǐ）期間，孩子們能在《六力（lì）思維訓（xùn）練營》領略中華漢字的無限魅力，學習（xí）傳統文化的博大精深，走進先賢雅士的名人軼（yì）事，縱覽文物山河（hé）的磅礴氣勢······希望孩子們能真正愛上中華文（wén）化，成（chéng）長為（wéi）國之棟梁。
六（liù）力學校希望《六力思維訓（xùn）練營（yíng）》能給（gěi）孩（hái）子們帶來豐富多（duō）彩的、充實的、有（yǒu）意義的暑假！
