《六力（lì）思維訓練營（yíng）》 | 浸潤中華文化，暑期少（shǎo）年在行動！
7月17日
《六力（lì）思維訓練營》正式開營！
孩子們即將開啟為期5天的“思維（wéi）探索之旅”。
隨著（zhe）《少年中國說》音樂的（de）響起
孩子們有序（xù）進入會場
稚嫩的臉龐，洋溢著（zhe）夏日般的笑（xiào）容
起（qǐ）立、奏國歌（gē）、唱國歌
孩子們莊重嚴肅，麵向國旗（qí）敬禮、行注目禮
六力學校總（zǒng）校副校長兼小初部校長致辭
對入營的孩子們表示熱烈歡迎
並表示，希望孩（hái）子（zǐ）們
在營地歡快的（de）氛圍中獲得（dé）思維提升，為將（jiāng）來獨（dú）立自主的生活奠定堅實基礎。
六力學校初中部（bù）德育主任
詳細介紹營地活動（dòng）流程、規（guī）則，
以及營地（dì）相關工作人員。
六力思維訓練營
在《六力思維訓（xùn）練營》中，孩子們用思維訓練的方式，追溯曆史源流，浸潤中華文化，看曆史（shǐ）進程，看時代
更迭，看文化傳承（chéng）！
六（liù）力學校是“一所以思維教學見長”的學（xué）校，本期訓練營麵向想要體驗六力文化、符合（hé）招募條件的準（zhǔn）六力少（shǎo）年，致力於培養孩子的綜合素質，為新學期、新成長做好習（xí）慣（guàn）、能力和思（sī）維準備。
訓練營以六種生命（mìng）能力訓練、元係統思維訓練（liàn）作為內容，項目（mù）化小組活動作為形式，把提高（gāo）生命動力作為目標，讓孩子真正做到“做、演、練、說、賽”，在幫助孩子建立思維層次的同時全麵提升（shēng）孩子的綜合素質，培養德智體（tǐ）美（měi）勞全麵發展的（de）新時代少年！
六力
所謂“六力”，就是指學習力、創造力、精神力、社交（jiāo）力、生存力、實踐力。
六種生命能力以學習力為核心，在（zài）生存力中引導孩（hái）子學會探究未知；在社交力中引導孩子學會合作；在精神力中教（jiāo）會孩子勇敢、自信（xìn），敢於迎接挑戰；在創造力（lì）中革新所（suǒ）學內容，提（tí）升（shēng）學習力（lì）；在實（shí）踐力中檢驗孩子的學習效果即成績。
親身探究，聯絡古今
孩子們對於曆史的認知往往（wǎng）是從教科（kē）書上開始的，但終歸是浮於文字，隻有讓（ràng）孩子們親身探究，才能培養孩子聯（lián）絡古今的能力，感觸民族文化的同時激（jī）發孩子的創作力、想象力。
《六（liù）力思維訓練營——少年中國（guó）說》活動以“文物、文字、文人、文史、文化”為主線，製定《國家寶藏》 、《執筆山（shān）河》 、《大地文人》 、《筆（bǐ）墨曆史》 、《故事裏（lǐ）的（de）中國》、 《少年中國“說”》課程，用思維（wéi）訓練、項目化（huà）小（xiǎo）組、項目複盤、心理輔導（dǎo）等方式提升每（měi）個孩子的“六種生命能（néng）力”。
思（sī）維訓練
用（yòng）“元係統思維”作為鍛煉孩子思（sī）維的有效工具。課程設計將元係統思維訓練融入課程研究，有意（yì）識地對孩子思維進（jìn）行引導和訓練，形成結構性思維和係統思維。
項目化小組
孩子們組建項目小組，並選舉項目經理、副經理、技術員、跟催員和檔案管理員。小組以孩子為主體，用角（jiǎo）色推動（dòng）孩子完成任務，孩子在項目實踐過（guò）程中，提升分析問題和（hé）解決問題的（de）能力。
項目複盤
每日的複盤（pán）活動，會整（zhěng）理當日項目的（de）重（chóng）點和卡點（diǎn），進一步將孩子的所得、所獲（huò），運化和吸收，同時配（pèi）備的（de）答疑環節，解除孩子內心（xīn）疑惑，為第二天的（de）活動做好知識基礎。
心理輔導
訓練營采用以團（tuán）輔和個輔等形式，引導孩子進行同一（yī）性探索（suǒ），建立（lì）正確（què）的三觀（guān），塑造完整（zhěng）的人（rén）格。
《六力思維（wéi）訓練營》用豐富活動（dòng）培養孩子的六種（zhǒng）生（shēng）命能力，能（néng）夠（gòu）幫助孩子成為（wéi）生命力旺盛、思維卓越、習慣良好、具有東方智慧（huì）、內聖外王的未來“活（huó）動家”。
六力學校弘揚生命教育，惟願每個孩子都擁有“六力”！
《國家寶藏》課堂紀實（shí）
《國家寶藏》以（yǐ）“文物”為核心素養訓練點，鍛煉孩子“分析問題”的能力（lì），提高六種（zhǒng）生命能力（lì）之“學習（xí）力”！
小組完成角色分工，開啟國寶（bǎo）守護之旅。
回顧國寶風（fēng）采：孩子們在營長的帶領下，一同回顧國寶的滄桑痕跡，還有沉澱的文（wén）化價值。
製作文物模（mó）型（xíng）、繪製文物圖畫：項目總指揮負責項（xiàng）目環節的整體統（tǒng）籌工作，配合各項（xiàng）目角（jiǎo）色推進任務落實；小組成員共同製作文物模型，並繪製文物圖畫，文物介紹員（yuán）根據整理的文物（wù）說明稿在班級中進行文物的介紹。
畫廊漫步-成果展示 ：文物收納員（yuán）兼展示員將組內成員製作的文物模型和文物（wù）圖畫收（shōu）納整理，最終進行成果展示。
項（xiàng）目複盤：小組成員運用23541思（sī）維和聚合思維點檢和（hé）總結項目過程中的（de）不足和優點，並對項目環節進（jìn）行自評。
以史為（wéi）鑒，可以知興替。
學古看今，幫助孩子知（zhī）人論世。
《六力思維訓練營——少年（nián）中國說》
將帶領孩（hái）子們 ，浸（jìn）潤中華（huá）文化。
感受蒼（cāng）茫曆史，探尋人文足跡。
在此期間，孩子們能在《六力思維（wéi）訓（xùn）練營》領略中華漢字的無限魅力，學（xué）習（xí）傳（chuán）統文化（huà）的（de）博大精深，走進先賢雅士的名人軼（yì）事，縱覽（lǎn）文物山河的磅礴氣勢······希望孩子（zǐ）們能真正愛上中華文化，成長為國之棟梁。
六力學校希望《六力（lì）思維訓練營》能給孩子們帶來豐富多彩的、充實（shí）的、有意義的暑假！
