劉守剛（gāng）名師工作室人才培養基地授牌（pái）儀式暨項目化教學研習活動（dòng）在六力學校舉行

為（wéi）進一步提高教育共同體建設，全麵提升青年教師課堂教學效果，促進青年教師（shī）專業素養發展，充分發揮名師工作（zuò）室輻射、引領、示範（fàn）作用（yòng），5月28日，劉守剛名師工作室（shì）人才培養（yǎng）基（jī）地授牌儀式暨項目化教學研習活動在六力學校舉行（háng）。

教師發展中心書記、主任李文和、副書記孟繼（jì）雙（shuāng）、名師工作室領銜專家劉守剛主（zhǔ）任、六力學校校長李誌、書記馬長軍、六力學校教研副校長宋敏、六力學校小學部教（jiāo）研教學副校長（zhǎng）李靜秋、六（liù）力學校初中部教研主任胡安蘋，以及名師工作（zuò）室成員楊金嶺、平建月、楊（yáng）兆蘭、杜偉鬆、馬秀龍等，以及劉守剛名師工作室基地校校長（zhǎng）和優秀學科教師出席了本次活動。

01授牌（pái）儀式（shì）

劉守剛主任簡要介紹了名（míng）師工作室的情況及本次活動的背景和意義，並向六力學校授予了“劉守剛名師工作室人才培養基地”牌匾。六力學校（xiào）教研副校長宋敏表示，六力學校必將珍惜這一（yī）榮譽，積極開展（zhǎn）項目化教（jiāo）學實踐活動，推動學校教育教學質量的（de）提升。

02深化項目化教學，探索心（xīn）理健康教育

六力學校教研中心袁曉燕老師與（yǔ）心理健康中心副主任張茜分（fèn）別介紹了六力學校在項目化學習和青少年心理健康方麵的研究曆（lì）程和實踐成果，強調理論與實踐的深度融合（hé）以及積（jī）極探索的重要性。

03項目化（huà）教學的生動實踐

本次活動涵蓋了從小學到初中不同學段的學科領域，通過展示項目化（huà）教學的生（shēng）動實踐，讓教（jiāo）育工作者們深刻感受到項目化教學在培養（yǎng）學生（shēng）綜合素質和實踐能力方麵的魅力與優勢。

小學段的英語、語文和科學課程通過項目化教學方法，讓學（xué）生們在模擬情境中學習、合作與交流，提高了學生（shēng）的應用能力和學習興趣。初中段的道德與法治、物理和數學課程則通過項目化複習和（hé）探（tàn）究（jiū），引導學生鞏固知識（shí）、提高解題技巧和實踐能力。

04理論（lùn）與實踐的完美融合

六力學校小學（xué）部教研教學（xué）副校長李靜秋與六力（lì）學校初中部教研（yán）主任胡安蘋分別分享了學校在實施項目化學習過程中的經（jīng）驗和成果。她們表示，通過多項目類型的實踐與全場景項目化學習，成功構建了以學生（shēng）為主體、以實踐為導向的教學體係，有效促進（jìn）了學生（shēng）的（de）全（quán）麵發展。

此次活動不僅是對項目化教學模式的一次深度探討，也為教育同行搭建了寶貴的交流平（píng）台，激（jī）發了教育創新靈（líng）感，為新時（shí）代教育改革增添了新動力。

隨著劉（liú）守剛名師工作室與（yǔ）六力學校合作的深入，雙（shuāng）方將攜（xié）手培（péi）養更多具（jù）有創新能力和社會責（zé）任感的未來人才（cái），為（wéi）教育事業貢獻（xiàn）力量。

六力學校（xiào）好不好