“與大師同行”——六力學校（xiào）小學部藝術節

遇見大師

踐行藝術的時代接力

一次超越（yuè）時空的“接觸”

更是一場跨越時（shí）間（jiān）的“溝通”

製定（dìng）方案—確定課（kè）題（tí）。老師們在教研會中研討本次主題活動的具體實（shí）施方案、指揮係（xì）統，了解各學（xué）段學生的學（xué）情進行（háng）分析，針對不同學段（duàn）學生安排不同的子任務。

本次藝術節，通（tōng）過開展“與大師同行”主題活動，讓學生進一步了解（jiě）了不（bú）同領域的藝術“大師”，探（tàn）究什麽是“與大師同行”和“如何從大（dà）師的視角（jiǎo）出發來裝點生活”。學生在活動中感悟大師的手法技巧、品質精神及他們對生（shēng）活的影響等，以期培養學生的藝術（shù）鑒賞能力，提高學生的創作能力，提升學生整（zhěng）體的藝術素養（yǎng）。

藝術節

本次活動以（yǐ）“如何從大師的（de）視（shì）角出發來裝（zhuāng）點生活”為核心驅動問題，讓學生認識美術作品的材質、形式和內容特征，多角度（dù）欣（xīn）賞和感悟自然美，從而獲得（dé）初步的審美經驗和鑒賞（shǎng）能力。

名作欣賞與創作，感（gǎn）悟不同流（liú）派的（de）藝術（shù）作品，對於同學們的美術學習具有重要（yào）的意義。美術欣賞與創作不僅能使學生接觸更多的名家名作，提高藝術認知，還能（néng）讓同學們更（gèng）為透徹（chè）地了解美術作品的內涵。

宣 導

藝術節開展前，學校（xiào）進行宣導活動，為了（le）讓（ràng）學生快速、清晰地了解本次藝術節的具體內容，美術教師們在宣導過程中將本次活動分為三大板塊。

●板塊一：了解各流派（pài）大（dà）師藝術作品。

●板塊二（èr）：項目小（xiǎo）組以核心驅（qū）動（dòng）性問題為主（zhǔ）導進行獨（dú）立探究。

●板塊三（sān）：作（zuò）品輸出（chū）。

創 作

縱然他（她）與他們所處時代不同、經曆（lì）不同，但是（shì）大家都有（yǒu）一個共同點——“繪畫”，都在用手中的畫筆，刻畫著心（xīn）中所想，用筆下（xià）的色彩，抒發著自己的情感！

 教師輔導（dǎo）

課堂上老師精心的指導

用心（xīn）澆灌（guàn）·靜待花開

 作品甄選（xuǎn）

教師對各年級作品進行歸（guī）類

為藝術展做準備

尊重孩子的藝術特點

做孩子的陪伴者和傾聽者

把美好的時光（guāng）留存記憶

 藝術展

1月3日正式開展。這是一次超越時空的“接觸”，更是一場跨越時間的“溝（gōu）通”，孩子們用自己創作的作品向偉大（dà）的藝術大師致敬。這次活動（dòng）不僅啟發了孩子的創造力、想象力，還增強了他們的自信心和表達能力（lì）。“與大師同行的展示（shì）形式”，更是讓孩子們站在藝術的前沿，開拓文藝視野和多元化思維。 

 T台秀

藝術作品與（yǔ）舞台的一次邂逅

本次走秀不僅僅是（shì）一個簡單的書（shū）畫作品展示，更是一個融合了美術、書法、音樂、舞蹈的多彩舞（wǔ）台。今天（tiān）集結的書畫展作品都是各班級學生創作的優秀作品，為（wéi）大家呈現（xiàn）一場視覺盛宴。

這是一場視（shì）覺的盛宴

這是一場美麗的綻放

相信通過此次活動展

在（zài）學生們（men）心中開啟藝（yì）術啟蒙之光（guāng）

與大師（shī）同行，收獲藝術靈感

滋養孩子們的藝（yì）術創作（zuò）

為六力學子點讚