劉守剛名（míng）師工作室人才培養基地授牌儀式暨項目化教學研習活動在六力學校（xiào）舉行

為進（jìn）一步提高教育共同體建設，全麵提升（shēng）青年教師課堂教學效果，促（cù）進青年教師專業素養發展，充分發揮名師工作室輻射、引領、示範作用，5月（yuè）28日，劉（liú）守剛名師工（gōng）作室人（rén）才培養基地授牌儀式（shì）暨項目化（huà）教學研習活動（dòng）在六力學校（xiào）舉行。

教（jiāo）師發展中心書記、主任李文和、副書記孟繼雙、名師工作室領銜專家（jiā）劉守剛主任、六（liù）力學校校長李誌、書記馬長軍（jun1）、六力學校教研副校長宋敏、六力學（xué）校小（xiǎo）學部（bù）教研（yán）教學副校長李靜秋、六力學校初中部教研主任胡安蘋，以及名師工作室成員楊金嶺（lǐng）、平建月、楊兆（zhào）蘭、杜偉鬆、馬秀（xiù）龍等，以及劉（liú）守剛名師工作室基地校校長和優秀學科教師出席了本次（cì）活動。

01授（shòu）牌儀式

劉守剛主（zhǔ）任簡要介紹了名師（shī）工（gōng）作（zuò）室的情況及本次活（huó）動的背景和意義（yì），並向六力學校授予了“劉守剛名師工作室（shì）人才培養基地”牌匾。六力學校（xiào）教研副校長宋敏表示，六力（lì）學（xué）校必將珍惜（xī）這一榮譽，積極開展項目化教學實踐（jiàn）活動，推動學校教育教學質量（liàng）的提升。

02深（shēn）化（huà）項目化教學，探索心理健康教育

六力學校教（jiāo）研中（zhōng）心袁曉燕老師與心（xīn）理（lǐ）健康中心副主任張茜分別介紹了六力學校在項（xiàng）目化學習和青少年心理健康方麵的研究曆程（chéng）和實踐成果（guǒ），強調（diào）理論與實踐的深度融合以及積（jī）極（jí）探索的（de）重（chóng）要性。

03項目（mù）化教學的生動實踐

本次活（huó）動涵蓋了從小學到初中不同學段的學科領域，通過展示（shì）項目化教學的生動實踐，讓教育工作者們深刻感受到項目（mù）化教學在培養學生綜合（hé）素質和實踐能力方麵的魅力與優勢。

小學段的英語、語文和科學課程通過項目化教學方法（fǎ），讓（ràng）學生們在模擬情境中學習、合作與交流，提（tí）高了學生的應用能力和學習興趣（qù）。初中段的道德與法治、物理和數學課程則通過項目化複習和探究，引導學生鞏固知識、提高解題技巧和實踐能（néng）力。

04理論（lùn）與實踐的完美融合

六力學校小（xiǎo）學部教研教學副校長李靜秋與六力（lì）學校初中部教研主任胡安蘋分（fèn）別分享了學校在實施項目化（huà）學習過（guò）程中的經驗和成果。她（tā）們表示，通過多項目類型的實踐與全場景項目化學習，成功構（gòu）建了以學生為主體、以實踐為導向的教學體係，有效促進了學（xué）生的全麵發展。

此次活（huó）動（dòng）不僅（jǐn）是對項目化教學模式的一次深度探討，也為教育同行搭建了（le）寶（bǎo）貴的交流平台，激發了（le）教育創新靈感，為新時代教（jiāo）育改革增添了新動力。

隨著（zhe）劉（liú）守剛名（míng）師工作室與六力學校合（hé）作的深入，雙方將攜手培養更多具有創新能力和社會責任感的未來人才，為教育事業貢獻力（lì）量。

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