六力學校（xiào）初中（zhōng）部丨心理課程走進（jìn）南湖小學，校際合作共築學生心（xīn）理健康防線

社會對於學生心理健康的關注（zhù）度日益提高。如何增強孩子的心理素質，成為（wéi）每個家長和教育工（gōng）作（zuò）者共同（tóng）關（guān）心的問（wèn）題。近日，六力學校（xiào）初中部與南湖小學攜手開展了（le）一場別開（kāi）生麵的心（xīn）理課程活動，旨在通過專業的心理輔導，幫助學生建立健康的人際關係，提升心理素質，為他們的成長之路添磚加瓦。

深化校（xiào）際交流（liú），共謀（móu）教育新篇章

六力學（xué）校初中部與南湖小學（xué）的（de）校際（jì）合作與交流，不僅是教育資源的共享，更是教育理念的碰（pèng）撞（zhuàng）與融合。雙方以開放、包容的態度，共同探索心理健康教育的路徑，為孩子們的健康成長鋪設堅實的基石。

豐（fēng）富多彩的活動，開啟心靈之旅

在這次心理（lǐ）課程活動中，六力（lì）學校初（chū）中部（bù）的專業心理教師（shī）團隊（duì）以（yǐ）“尊重與理解”為主題，精（jīng）心設計了多個富有趣味性和實用性的環節，引導學生們學會換位思考，建立和諧的人際關係。

課（kè）程伊始，“破冰環節”打破了孩子們之間的（de）陌生感（gǎn），為後續的活動奠定了良好的基礎。

“抓朋友”遊戲讓孩子們在歡聲笑語中感受到了團隊合作的樂趣。

“撕紙”遊戲讓孩（hái）子們深刻體驗到了溝通（tōng）中的“誤解”，也讓孩子們學會了尊重並包容不（bú）同的觀點。

深入（rù）心靈對話，共築成長之路

在“如果我是ta”活動中，孩子們更（gèng）是身臨其境地感受到了（le）他人的需求和期望，增進了彼此的理（lǐ）解和信任。

地球環（huán）境惡化，10個擁有不同角色設定的人，有豐富生存經驗的流浪漢，品學兼優的（de）學生，懷孕7個月的孕婦，功勳顯著軍事專（zhuān）家，慈善企業家……剩餘資（zī）源隻能支持1個人逃離地球，作為（wéi）旁觀者的同學們會怎麽選擇？當成為角色（sè）之一，同學們又會如何選擇呢？

心理教師結合《論語》中的智慧——己所不欲（yù）勿施於人，引導孩子們深入思考人際（jì）交往中的換位思考。通過一係列（liè）有趣的互動環節，孩子們逐漸認識到，每個人都有自己的立（lì）場和（hé）視（shì）角，隻有尊重（chóng）和理解他人，才能建立起和（hé）諧的人際（jì）關係。

活動結束後，南湖小學的同學們紛（fēn）紛表示，通過這次活（huó）動，他們（men）學會了如何更好地與他人交往，提（tí）高了自己的（de）心理素質和換位思考能力。教師們也感歎於孩子們在活動中（zhōng）的成長和（hé）變化。

此次六（liù）力學校初中部與南湖小學的校際活動，促（cù）進了兩校之間的友好交流和合作。相（xiàng）信在雙方的共同努力下，未來會有更多這樣的活動，為孩（hái）子們的健康成長創造更加良好的環境。