校園開放日（rì）回顧丨六力高級中學發（fā）揮優勢為返津學生提供個性化（huà）選擇

新（xīn）學年的鍾（zhōng）聲即（jí）將敲響，對於許多返津學生來說，這意味著麵對陌生的環境、陌生的同學，心（xīn）中難免有些忐忑不安。

六力高級（jí）中學為了緩（huǎn）解（jiě）同學們的不安情緒，也為了向返津生家庭提供（gòng）進一步了解新環境的機會，在本月23日、30日舉行了校（xiào）園開放（fàng）日。

對（duì）於返津生家庭而言，校園（yuán）開放日不僅是一個簡單的參觀活動，更是一個情感與記憶的連接點，是過（guò）去與未來的交（jiāo）匯處。在這裏，大（dà）家可以親身體驗（yàn）學校的硬件設施，更可以深入了解學校的教育教學優勢，在一對一（yī）谘詢（xún）答疑的基礎上為未（wèi）來規劃提供參考。

新學年的鍾聲即將敲響，對於（yú）許多返（fǎn）津學生來說（shuō），這意味著麵對陌生的環境（jìng）、陌生的同（tóng）學，心中難免有些忐忑不安。

六力高級（jí）中學為了緩解同學們的不安情（qíng）緒，也為了（le）向返津生（shēng）家庭提（tí）供進一步了解新環境（jìng）的機會（huì），在本月23日、30日（rì）舉行了校園開放日。

對於返津生家庭而言（yán），校園（yuán）開放日不僅是（shì）一個簡單的參觀活動，更是一個情感與記憶的（de）連接（jiē）點，是過去與未來的交匯處。在這裏（lǐ），大家可以親身體（tǐ）驗（yàn）學校的硬件設（shè）施，更可以深入了解學校（xiào）的教育教學優勢，在一對（duì）一谘詢答疑（yí）的基（jī）礎（chǔ）上（shàng）為（wéi）未來（lái）規劃提供（gòng）參（cān）考。

整齊擺（bǎi）放的簽（qiān）到表和（hé）老師們親切（qiē）的（de）笑容，無一（yī）不體現著六力高級中學對返（fǎn）津生家庭的尊重與關心。

走進校園開放日，每一位家長和學生（shēng）都能夠（gòu）迅速融入學校的（de）氛圍。在學校老師的引領下，返津家長和同學們不僅了解了學校的硬件設施，也能夠在親身探訪未來的生活（huó）場所後消除原有的擔憂和（hé）疑慮。

宣講·特色教育教學

實地參觀校園後，訪校家庭齊聚宣講室，聆聽六力高級中（zhōng）學李（lǐ）雲柏副校（xiào）長（zhǎng）的宣講。

六力高級中學教學副校長

南（nán）京師範大學比較文學與世界文學碩士。中（zhōng）共黨員，市級優質課評比一等（děng）獎（jiǎng），市自主（zhǔ）學（xué）習課題組骨幹教師，市政府兼職督學，高級家庭教育指導師，全國中學生英語能（néng）力競賽優秀指導教師，全（quán）國翻譯（yì）大賽優秀指（zhǐ）導教師。曾任教於全國名校石家莊二中。17年一線教學經驗，多年教育教學管理經驗，堅（jiān）信教育不（bú）是傳授知識（shí），而是發現與點燃。

雲柏校長從家（jiā）長們關心的學校概況、學生管理、生涯規劃（huá）、教學管理及師資團隊（duì）等內容出發（fā），用豐富的實例向返津生家庭展示六力高級中學的特色及優（yōu）勢（shì）。

學校以新高（gāo）考改革（注重思維及情境（jìng））為主線，采用分層教學，因材施教，充分挖掘學生潛能，為每一個（gè）學生量身定製個性化升學指導方案（àn），讓學生取得優異成績的（de）同時，獲（huò）得全麵成長。

學校通過嚴格而科學的行為管理、全麵（miàn）且係統的價值引領、立體（tǐ）且精細的班級建（jiàn）設、深入且有效的心育工程、整（zhěng）體兼個性的生涯規劃實現育人、育心的教育目標。

學校通過（guò）全天候高效學習模（mó）式打造、文理兼顧思維教學策略、科學分層教學實施計劃、關注個體動態管理機製實現（xiàn）學生關（guān）鍵（jiàn）能力培（péi）養。

學校打造具備思維教學、項目化教學能力與心育能力（lì）的（de）六力雙師，師資團隊在踐（jiàn）行生命教育的基礎上，緊緊圍繞“ 1+3+1”核心教育思想展開教育教學工作。

參觀校園與聆（líng）聽宣講後，家長和同（tóng）學們對（duì）六力高級中學有了深入的了解和認識，也（yě）可能會產生一些新的疑問與困（kùn）惑。

開放（fàng）日也提供了一個麵對麵交流的平台：升學指導教師與每一組家庭一對一溝通，就家長和同學們的問題與困（kùn）惑進行逐一（yī）解答，撫平了家（jiā）長和同學的疑慮的同時，也增強了大家對六力高級中學的信任與信心。

六力高級中學將於12月30日再次舉行（háng）返津安（ān）置主題校園開放日，繼續幫助返津生家庭深入了解學校，幫助返津學生（shēng）順利融入新環境，開啟（qǐ）美好未（wèi）來。