錯題（tí）本訓（xùn）練法（fǎ） | 六力學校初中部理科精品思維課展示（上）

錯題本訓練法是一門（mén）高（gāo）效的教育教學技術，結合六力心理學和費曼學習（xí）法，依托（tuō）十大思維開展全新的項目化教學（xué）模式，對現階段學生進行思維能力的訓練，改善思（sī）維品質，提高學生的思維能（néng）力，在實際訓練中幫（bāng）助學生建立良好的理科學習感受，增強學生自我效能感，激發內驅力和（hé）精神力（lì），從而提升學生理科學習的效率和質量。

 數學--楊化超

《錯題本習題課---<第九周練（liàn）習卷>》

課程介紹：本次（cì）課程講解內容（róng）為第九周練習（xí）卷的內（nèi）容，考察了八年級下學期所涉及的（de）知識，主要方向為一（yī）次函數。

難點為一次函數與圖形的數形結合題目，以及（jí）直角三角形的分（fèn）類（lèi）討論題目，考察綜合性較強，難度較高，本節課依托錯題本鬥（dòu）羅大陸的（de）背景，讓學（xué）生們提升修煉等級（jí），產生學習興趣。

借助十大思維，在小組討（tǎo）論、小講師講解、自我（wǒ）錯題整理三（sān）個過程中，讓學生經曆幹擾寂靜的學習過程，通過獨立思考以及小組合作來解決問題。過程中匹配全（quán）方麵多維度的評價方式（shì），進階式完成探究任務，促成教學目標的有效（xiào）達成。

物理--彭巍

《錯題本習題課---<功率計（jì）算>》

課程介紹：本節課根（gēn）據學生的（de）思維特點（diǎn），設計了更加符（fú）合他們學習風格（gé）的教學活（huó）動，幫助學生（shēng）更好地理解和掌握知識。

根據調查發現，學生對舊知識（shí）興趣不大，但是對闖關遊戲很感興趣，有強烈的競爭意識。所以本節課（kè）通過創設生活化（huà）情境（jìng），將團隊協作（zuò）納入學習考核，賦予土木工程師的角色，在真實的體驗感悟和闖關實踐中獲取知識，培養學生團隊（duì）協（xié）作能力，發展多元（yuán）智能（néng），幫（bāng）助學生將（jiāng）所學所悟運用於生活實踐中。

整堂課（kè）以闖關（guān）的模式（shì），通過小組討論（lùn）、小講師上台講解、錯題整理三個環（huán）節，過程中融入（rù）教師的重（chóng）點點（diǎn）撥，幫助學生提煉功率計算可（kě）以用到的十（shí）大思維，通過功率的計（jì）算培養學生做此類型題的思維並進行解題方法的梳理。闖（chuǎng）關過程中，穿插多維度的評（píng）價，最終完成課程總結，使學生學有所獲（huò）。

 化學--袁曉萱

《錯題本習（xí）題課---<氯（lǜ）化鈉的冒險之旅>》

課程介紹：本次課程主要講解酸堿鹽中難度較大的綜合題型，主要以選擇題（tí）、推斷題以及（jí）計算題（tí）的（de）形式出現。學生們對於這一模塊知（zhī）識的練習出錯率較高，並且不太能形成係統的知識框架。

本節課以氯化鈉的冒（mào）險之（zhī）旅作為故事（shì）線，將粗鹽提純、物質檢驗鑒別、分離提純（chún）以（yǐ）及溶液相（xiàng）關計算等知（zhī）識進行情節上麵的串聯。在增加課堂趣味性（xìng）調動學生學習興趣的同時，也可以讓學生進（jìn）行相關錯題的複（fù）習。課堂實（shí）授過程中，創設氯化鈉（nà）在旅途中遇到層層關卡的情景，讓（ràng）各（gè）小組同學作為智（zhì）囊團提供幫助。

學生們（men）通過錯題再練的形式，先（xiān）在組內進行（háng）習題的練習與講解（jiě），隨後（hòu）各組派出代表上台講解。運用小導師講授的方法促進學生對於錯題的深度理解。講（jiǎng）解過程中學生運用十大思維進行題目解析與知（zhī）識定位，有利於（yú）學生（shēng）對於類（lèi）型題形成一定的解（jiě）題模式，最後通過（guò）智慧（huì）再現環節進（jìn）行知識鞏固（gù），更有利於學生舉一反三、知識遷移。

六力學校聚焦項目化學習，結合學生年齡特點，精心給各（gè）年級學生設計了以學生（shēng）經曆（lì）為主導，以“真實問（wèn）題”為對象的（de）錯題本訓練（liàn）法，讓學生們在理科學習中快樂的開（kāi）展錯題（tí）的訓練，讓學生們在實際訓練中掌握理科知識（shí）、提升理科思維，助力理科成長。

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