《六力思維訓練營（yíng）》 | 浸潤中（zhōng）華文化，暑（shǔ）期少年在行動！
7月17日
《六力思維訓練營》正式開營！
孩子們即將開啟為期5天的（de）“思維探索之旅”。
隨著《少年中國（guó）說》音樂的響（xiǎng）起
孩子們（men）有序進入會場（chǎng）
稚嫩的臉龐，洋溢著夏日般的笑（xiào）容
起立、奏國歌、唱國歌
孩子（zǐ）們莊重嚴（yán）肅，麵向國旗敬禮、行注目禮
六力學校（xiào）總校副校長兼小（xiǎo）初部校長（zhǎng）致辭
對入營的（de）孩子們表示熱烈歡迎
並表示，希望孩子（zǐ）們
在（zài）營地歡快的氛圍中獲得思維提升，為將來（lái）獨立（lì）自主的生活奠定堅實基礎。
六力學校初中（zhōng）部德育（yù）主任
詳細介紹營地活動流程、規則，
以及營地相關工作人員。
六力思維訓練營（yíng）
在（zài）《六力思維訓練營》中，孩子們用思維訓練的方式，追溯（sù）曆史源流，浸潤中華文（wén）化，看曆史進程，看時代
更迭，看（kàn）文化傳（chuán）承！
六力（lì）學校是“一所以思（sī）維教學見長”的學校，本期訓練營麵向想要體驗六力文化、符合招募條件的準六力少年，致力於培養孩子的（de）綜合素（sù）質，為新學期、新成長（zhǎng）做好習慣、能力和思（sī）維準（zhǔn）備。
訓練（liàn）營以六種生命能力訓（xùn）練、元係統思維訓（xùn）練作（zuò）為內容，項目化小組（zǔ）活動作為形式，把提高（gāo）生命（mìng）動力作為目標，讓孩子真正做到“做、演（yǎn）、練、說、賽”，在幫助（zhù）孩子建立思維層次的同時（shí）全麵提升孩子的綜合素質，培養德智體美勞（láo）全麵發展的新時代少年！
六（liù）力
所謂“六力（lì）”，就是指學習力、創造力（lì）、精神力、社交力、生存（cún）力（lì）、實踐力。
六種生命能（néng）力（lì）以學習力為核心，在生存力中引導孩子學會（huì）探究未（wèi）知（zhī）；在社交（jiāo）力中引導孩子學會合作（zuò）；在精神力中教會（huì）孩子（zǐ）勇敢、自信，敢於迎接挑戰；在創造力中革新所學內容，提升學習力；在（zài）實踐力中檢驗孩子的學（xué）習效果即（jí）成績。
親身（shēn）探究，聯絡古今
孩子們對於曆史的認知往往是從教科書上（shàng）開（kāi）始的，但（dàn）終歸是浮於文字，隻有（yǒu）讓孩子們親身探究，才能培養孩子聯絡古（gǔ）今的能力，感觸民族文化的同（tóng）時激（jī）發孩子的創作力、想象力。
《六力思維訓練營（yíng）——少年中國說》活動以（yǐ）“文物、文字、文人、文史、文化”為主線，製（zhì）定《國家（jiā）寶藏》 、《執筆山河》 、《大地文（wén）人》 、《筆（bǐ）墨曆史》 、《故事裏的中國（guó）》、 《少年中國“說”》課程（chéng），用思維訓練、項目化（huà）小（xiǎo）組、項目複盤（pán）、心理輔導等方式提升每個孩（hái）子的“六種生命（mìng）能力”。
思維訓練
用“元係統（tǒng）思維”作為鍛煉孩子思維的有效工具。課程設（shè）計將元係統思維訓練融入課程研究，有意識地對孩子思維進行引（yǐn）導和訓練，形成結構性思維和係統思維。
項目化小組
孩（hái）子們組建項目小組，並選舉項目（mù）經理、副經理（lǐ）、技術員、跟催員和檔案（àn）管理員。小組以（yǐ）孩子為主體（tǐ），用（yòng）角色推動孩子完成任務，孩子在項目實踐過程中（zhōng），提升分析問題和解決問題的能力。
項目複盤
每日的複盤活動，會整（zhěng）理當日項目（mù）的重點和卡點，進一步將孩子的所得、所獲，運化和吸收，同（tóng）時配備的答疑環節（jiē），解除孩子內心疑惑，為第二天的活動做好知識基礎。
心理輔導（dǎo）
訓練（liàn）營（yíng）采用以團輔（fǔ）和個輔等形式，引導孩子進行同一性探索，建立正（zhèng）確的三觀，塑造完整的人格。
《六力思維訓練營》用豐富活動培養孩子的（de）六種生命（mìng）能力，能夠幫助孩子成為生命力旺盛（shèng）、思維卓越、習慣良好（hǎo）、具有東方（fāng）智慧、內聖外王的未來“活動家”。
六力學校（xiào）弘揚生命教育，惟願每個孩子都擁有“六（liù）力”！
《國家寶藏》課堂紀（jì）實
《國家寶藏》以“文（wén）物”為核心素（sù）養訓練（liàn）點，鍛煉孩（hái）子“分析問題”的能（néng）力，提高六種生命能力之“學習力”！
小組完成角色分工，開（kāi）啟國寶守護之旅（lǚ）。
回（huí）顧國寶（bǎo）風采：孩子們在營（yíng）長的（de）帶領下，一同回顧國寶的滄桑痕跡，還有沉澱的文（wén）化價值。
製作文物模型、繪製文物圖畫：項目總指揮負（fù）責（zé）項目環節的（de）整體統籌工作，配合各項目角色推進任務（wù）落實；小組成員共同製作文物模型，並繪製文物圖（tú）畫，文物介紹員根據整（zhěng）理的文物說明稿在班級中進行文物的介紹。
畫廊漫步-成果展示 ：文物（wù）收納員兼展示員將組內成員（yuán）製作的文物模型和文（wén）物圖畫收納整理，最終（zhōng）進行成果展示。
項目複盤：小組成員運用23541思維和聚合思（sī）維點檢（jiǎn）和總（zǒng）結項目過程中的不足和優點（diǎn），並對項目環節進行自評（píng）。
以史為鑒，可以知興替。
學古看今，幫助孩子知人論世。
《六力思維（wéi）訓練營——少年中國說》
將帶領孩子們 ，浸潤中華文（wén）化。
感受蒼茫曆史，探尋人文足跡。
在此期間，孩子們能在《六力思維訓練營》領略中華漢字的無限魅力，學（xué）習傳統文化的博大精深，走進先賢雅士的（de）名（míng）人軼事，縱覽文（wén）物山河的磅礴氣勢······希望孩子們能真正愛上中華文化，成長為（wéi）國之棟梁。
六力學校希望《六力思（sī）維訓練營》能給孩子們帶來豐富多彩的、充實的、有意義的暑假！
