天津私立小（xiǎo）學/初中/高中——六（liù）力高級（jí）中學，與成長不期而遇

7月盛夏，又是開學季節。六（liù）力高等級中學特打造2022夏季招生谘詢峰會活（huó）動（dòng），學（xué）部校長、一線教師、規劃師等六力教（jiāo）師“天團”走進線上直播間，與三千餘名在（zài）線觀眾（zhòng）共同探索多方麵發展與尊重個性結合、學科學習與綜合提升並重的高中（zhōng）教育。

7月2日——7月3日，方寸屏幕之間、谘詢與解答的來往之中（zhōng），雲探校和雲課堂結合之下，越來越多的初（chū）中畢業生家庭與六力高等級中學建立起了溝通的雲端橋梁，深入了解了六力高等級中學的（de）教育教學優勢與特色。

峰會精彩集錦

校園介紹

校園宣傳片&一起逛校園&校長（zhǎng）寄語

從校園設施、師資、教育教學（xué）特色、育人方式等方麵呈現六力高等級中學的發展曆程（chéng），讓家長和同（tóng）學們從多個維度了解六力（lì）高（gāo）等級中學的校（xiào）園環境與育人特色（sè）。

課程展示

28位高中一線教師走（zǒu）進（jìn）直（zhí）播間，開啟六力雲課堂！

語文、數學（xué）、英語、曆（lì）史、地理、政治、物理、化學（xué）、生物、美術、體育、音樂、心育程、學生（shēng）社團，14種課程幾乎涵蓋了學校開設的所有（yǒu）科（kē）目，讓在線（xiàn）家長和（hé）同學們多方位了解六力高等（děng）級中學的課堂形式與特色。

多（duō）角度的（de）校（xiào）園探索、超詳實的（de）講解、多方位的課程展示……看了“峰會精（jīng）彩集錦（jǐn）”後，相（xiàng）信不（bú）少家長和同學（xué）都在為錯過直播而惋惜，現在讓91香蕉视频跟隨回放鏡頭，一起回顧本期招生峰會的精（jīng）彩內容吧（ba）！

雲探校

探索校園，教育理念，谘詢（xún）答疑

“1+3+1”高中工程

優二代工（gōng）程

推行“分層教學”模式，教師綜合學生的學習動機、學科基礎能力水平進行分層，從學生的實際出發，設計有梯（tī）度的教學目標，使學生揚長避短，學有所成，使不同（tóng）層次的學生都得到好的發展和發（fā）揮。

同時，設有四類型培（péi）養計劃，入學初，教師會根據學（xué）生的學情、特點，輔導製定專屬成（chéng）長方案，明確目標和成長路徑。

元係統思維

“元係統思維”與學科知識和新高考緊密相連，教師根據高考題型，引導學生掌握思考問題、解決問題的思維（wéi）模型，做（zuò）到發散思維，讓所學知識融會貫（guàn）通，幫助學生成功跨過高考這座“獨木橋”。

心育工程

學校通過（guò）心理課程、心理輔導、心理團（tuán）輔（fǔ）活動等形（xíng）式，提高學生心理（lǐ）健康水平,幫助學生克服青春期困擾，樹立（lì）正確三觀的一項教育實踐。

教師不（bú）定期對學生進行一對一約談、心理輔導，並於高考前組織多種形式的心理動員，給學生充足的心理支持，緩解學生學業（yè）壓力,給予學生本真的“關愛”。

項目化教學

項目化教學是適應新（xīn）高考改革的一項創新教學模式（shì）。教師團隊結合高中教材編寫各學科項目化學習手冊，並應用到教學（xué）過程中，帶領學生（shēng）探索知識、掌握（wò）知識、有效提分。課堂上，教師通過（guò）驅動性問題和核（hé）心問題激（jī）發學生學（xué）習的主動性，啟發學生思維和（hé）創造性，讓學（xué）生在解決實際問題中獲得知識（shí），培養能力，提升素養（yǎng）,進而幫助學生提升應對高考題型的靈活性和變通性。

三通工程

在（zài）家（jiā）校溝通上，六力（lì）高等級中學開展“三通工程”，讓家長能（néng）夠及時了解學生在（zài）校（xiào）的生活和學習（xí）狀態,就學生的近（jìn）期問題進行及時的溝通及反饋，讓家長更加了解（jiě）和懂得自己（jǐ）的孩子，做（zuò）到家校共育，即親子通、師生（shēng）通、家校通，實現家校教（jiāo）育一致性，找到同樣的教育位置和角度，形成教育合力，給孩子的成（chéng）長以支持和引導

雲課（kè）堂

學科課堂，社團活動，谘（zī）詢答疑

語文課堂

六（liù）力高等級（jí）中學的語文學科（kē）教學采用大單元教學，結合（hé）高考命題方式，融入“高一即高考（kǎo）”的教學理念，結合思維（wéi）工（gōng）具解（jiě）讀文章，明晰文（wén）章結構脈絡。用思維作文解析高考滿分作文，讓每個學（xué）生在互相批閱作文的過程中（zhōng）把握高考的得分點，提高 學生的作文寫作水平（píng）。

思維（wéi）語文 學在樂（lè）中 >>

數學（xué）課堂（táng）

根據天津基礎性、綜合性、應用性（xìng）、創新性、自主性的命題（tí）趨勢，明確高中數學學科核心素養為以下六大素養：直（zhí）觀想象、邏（luó）輯推（tuī）理、數學抽象、數學建模、數學運算（suàn）、數據分析。引導學生將（jiāng）初中數學的靜態思（sī）維轉變為動態思維。學校教師幫助學生樹立正確的學習意（yì）識，充分（fèn）調動學生（shēng）學習的主（zhǔ）動性。在課上提高學生的課堂（táng）參與度，在課下幫助學生整（zhěng）理錯題本，讓學生自己在講解錯題（tí）的過程中，掌握對應的題型和方法。

新課標大背景下的數學學習>>

英（yīng）語課堂

學英語從做好初高中（zhōng）英語銜接開始，剛升入高中的學生語言表達欲望強烈，教（jiāo）師利用學生的這一心理，鼓勵學生用英語寫日記。在學以致用的過程中，鞏固學生所（suǒ）學（xué）的知識（shí）。教會學（xué）生巧用分解思維結合艾賓浩斯遺忘（wàng）曲線記憶單詞（cí）。學校還（hái）為學生提供了英語學習成果展示的平台——英語周（zhōu）報、英語課本劇（jù）等寓教於樂的課程活動。

課本就是劇本>>

地理課（kè）堂

高中地理核心素養包括：人地協調觀、綜合思維、區（qū）域（yù）認知、地理（lǐ）實踐力。教師用項目化學習法，轉變傳統（tǒng）的（de）教師為主的（de）授課方式，以學生為主體，引導學生自（zì）主探索地理課（kè）堂（táng），幫助學生提升核心素養。

>>基（jī）於項目化學習的地理核（hé）心素養提升

政（zhèng）治課堂

談到初高中政治的特點，首先是高中政治（zhì）理論化增強，對學生的能力要求更高。其次（cì），高中政（zhèng）治更重視學生的知識遷移能力。比如，高中政治與曆史、地理學（xué）科，也有很大的關聯度。政治的（de）高（gāo）考題（tí）型較（jiào）為靈活（huó）多變（biàn），與社會（huì）熱點結合緊密（mì）。政治學科的項（xiàng）目化學習（xí）恰好（hǎo）能夠幫助學生更好（hǎo）的適應高中政治的學習（xí）。

繁榮校園文化（huà），營造良好育人氛圍>>

物理課堂

費（fèi）曼學習法（fǎ）在六力高等級中學的物理學科教學（xué）中用五個環節來幫助學生掌握物理知識——定向、陪練過關、驗收、總結、滾動過關。學校還引進（jìn）智（zhì）能（néng）終端，智能終端掃描學生的錯題，根據錯題提供同類型題目，來幫助學生驗證是否（fǒu）掌握（wò）知識點。

>>費曼學習法在物理學科（kē）中的（de）應用（yòng）

化學課堂

高中化學知識零散瑣碎（suì），與生活息息（xī）相關。理論性較強，同時也蘊含內在規律。同時化學（xué）也是一門以實驗為基礎的科學，所以關於實驗的題目（mù）特別（bié）多。學校教師會經常帶著（zhe）學生進行（háng）化學實驗，在動手實踐中掌握知識點，感受化學學科（kē）的（de）魅力。

項目化思維化學>>

生（shēng）物課（kè）堂

生物學科的知識比（bǐ）較龐雜（zá）。六力高等級中學的生物課堂鼓勵學生（shēng）用思維（wéi）導圖（tú）的形式，將細碎雜亂的知識點串聯起來（lái），在思維（wéi）導圖的繪製過（guò）程中，既能（néng）幫助（zhù）學生記憶知識點，也能提高學生（shēng）的思維能力。

>>用思維導圖打開生物學習

谘詢答疑

谘詢答疑環（huán）節，教師們解答得多的問題是關於高中學業規劃和學習教育的問題。

事實上，每位學生（shēng）都是獨立的個體，六力高等級中學始終秉承因材施教的（de）教育理（lǐ）念，在教育教學中尊重學生的個性與需求，為（wéi）同學們量（liàng）身打造成長方案，製定培養計劃，91香蕉视频也期待每位學子都能（néng）在適合自己的教育環境中與成長不期（qī）而遇。