山西省懷仁市同仁學校訪（fǎng）問天津六力學（xué）校，共（gòng）同探索大單元教學（xué）新路徑！

在當前教育改革的大背景下，越來越多的學（xué）校開始關注項目化教學，而如何有效實施大單元教學、應用新教材，成為了焦點。近日，山西省懷仁市同（tóng）仁學校校領導團隊到訪（fǎng）天津六力學校，與北京六力教（jiāo）育科（kē）學研（yán）究院大單元教學項目（mù）相關負責人一起深入課堂（táng），探索大（dà）單（dān）元教學新路徑。這次訪問不僅是對天津六力學校項目化教學（xué）常態化實（shí）施成果的一次全麵考察，更是一次校（xiào）際之間的深度合作和交流。

參觀校園，感受創新教育氛圍

在學校負責人的（de）引導下（xià），同仁學校教育工作者參觀了六力學校的校園設施。其中，整潔的校園環境、現代化的教學設備以及學生們積極向上的精神麵貌都給參觀者留下（xià）了深（shēn）刻印（yìn）象（xiàng）。

深入課（kè）堂，體驗（yàn）項（xiàng）目（mù）化教學

同仁學校的教育工作者深入天津六力學校的（de）課堂，置身項目化（huà）教學常態化的課堂（táng）場景，感受項目化教（jiāo）學的魅力。

初中語（yǔ）文課（kè）《望嶽（yuè）》的課（kè）堂上，教（jiāo）師融（róng）入（rù）了大單元項（xiàng）目化教（jiāo）學的理念（niàn），並且以詩意（yì）為（wéi）引，帶領學生領略了泰（tài）山的雄偉與壯麗，讓學生在理解詩意的同時（shí）鍛煉了團隊合作和表達能力。

小學五年級的英語課上，教師以生動有（yǒu）趣的方式（shì）介紹了本次課程的（de）主題背景，並通過一係列的任務和（hé）問題，引導學生們（men）積極（jí）思考和討論（lùn），在此過程中，學生們展現出了濃厚（hòu）的（de）興趣和積（jī）極的學習態度。

通過本次課堂的深入，同仁學校教育工作者對北京六力教育科學研究院的大單元項目化教學有了更加直觀和深入的了解（jiě）：在語文課堂上，他們看到了項目化教學在詩歌鑒賞中的巧（qiǎo）妙應用，以及學生們在項目中的成長和變（biàn）化；在英語課堂上，他們則（zé）感受到了項（xiàng）目化教學在激發學生（shēng）興趣和培養自主學習能力方麵的巨大潛（qián）力。

同（tóng）仁學校的教育工作（zuò）者表示，北京六力教育科學研究院的項目化教（jiāo）學不僅注重知識的傳（chuán）授，更注重學生能力的培養和綜合素質的提升，可以讓學生們在實踐中學習、在合作中成長，從而更好地適應未來社會的發展需求。

同仁學校的教育工作者還表示要把學到的經驗和做法帶回學校，積極推廣項目化教學，為提高（gāo）學校的教學質（zhì）量和學（xué）生的綜合素質作出更大的貢獻。

成果展示，見證學生成長

六力學校老（lǎo）師詳細介紹了各個項目的設計思路、實施（shī）過程和最終（zhōng）成果，並分享了在項目化教學過（guò）程中遇到的問題和解決方（fāng）案，為同仁學（xué）校未來在（zài）大單元教學方麵的探索提供了（le）借鑒方向。

答疑交流，探討教育（yù）未來

六力學校小學部（bù）教研（yán）教學副校長李靜（jìng）秋通過案例分（fèn）析和數據展示（shì），講（jiǎng）解了項目化教學的實施步驟和效果（guǒ）評估方法；六力學校初中部（bù）教研（yán）主任胡安蘋分享了他們在項目化教學中的經驗（yàn）和（hé）心得，特別是（shì）如（rú）何在大單元教學中融入跨學科知識和實踐技能。

雙方教（jiāo）師就大單元教學的（de）具體問題進行了深入討論（lùn）。同仁學校的老師（shī）們（men）提出了（le）他們在教學中遇到的一些問（wèn）題，六力學校的教師們則（zé）結合實際經驗，對問（wèn）題進行深入（rù）分析和解答（dá）。此次交流，雙方不僅增進了對彼此的了解和認識，也拓（tuò）寬了視野，激發（fā）了新的思考。

未來，雙方將攜手共進，充分利用各自的優勢資源，共同推動大（dà）單元項目化教學的不斷發展。

天津六（liù）力學校怎麽（me）樣（yàng）