天津私（sī）立小（xiǎo）學/初中/高中——六力高級中學，與成長不期而遇

7月盛夏，又是開學季節。六力高等級中（zhōng）學特打造2022夏季招生谘詢峰會（huì）活動（dòng），學部校長、一線（xiàn）教師、規劃師等六（liù）力教師“天團”走（zǒu）進線上直播間，與三千餘名在線觀（guān）眾共同探索多方麵發展與尊重個性（xìng）結合、學科學習與（yǔ）綜（zōng）合提升並重的高中教育。

7月2日——7月3日（rì），方寸屏幕之間、谘詢與解答的來往（wǎng）之中，雲探校和雲課堂結合之下，越來越多的初中畢業生家庭與六力高等級中學（xué）建立起了（le）溝通的雲端橋梁，深（shēn）入了解了六力高等級中學的教育教學優勢與特色。

峰會精彩集錦

校園介紹

校園宣傳片&一起逛校園（yuán）&校長寄語

從校園設（shè）施、師（shī）資、教育教學特色、育人方式（shì）等方麵呈現六（liù）力高等（děng）級中學的發展曆程，讓家（jiā）長和同學們從多個維度了解六力高（gāo）等級中學的（de）校園（yuán）環境與育人特色。

課程展示

28位高中一線教師（shī）走進直播間，開啟六力雲課堂！

語文、數學、英語、曆史、地理、政治、物理、化學、生物、美術、體（tǐ）育、音樂、心（xīn）育程、學生社團，14種課程幾乎涵蓋了學校開設的所有科目，讓在線家長和同（tóng）學們多方位了解六力高等級中（zhōng）學的課堂形式與特色。

多角度（dù）的校園探索、超詳實的講解、多方位的課程展示……看了（le）“峰（fēng）會精彩集錦”後，相信（xìn）不少家長和同學都（dōu）在為錯過直播而惋（wǎn）惜，現在讓91香蕉视频跟隨回放鏡頭，一起回顧本期招生峰會的精彩內容吧！

雲探校

探索校園，教（jiāo）育（yù）理念，谘詢答疑

“1+3+1”高中工程

優二代工程

推行“分層教學”模式，教師綜合學生（shēng）的學習動機、學科基礎能力水（shuǐ）平進行分層，從學生的實際出發，設計有梯度的教學（xué）目標，使學生（shēng）揚長避短，學（xué）有所成，使不同層次的學生都得到好的發展（zhǎn）和發揮（huī）。

同（tóng）時，設有四類型培養計劃（huá），入學初，教師會根據（jù）學生的學情、特點（diǎn），輔導製（zhì）定專屬（shǔ）成長方案，明確目（mù）標和成長路徑。

元係統思維

“元係統（tǒng）思維”與學（xué）科知識和新高考（kǎo）緊密相連，教（jiāo）師根據高考題型，引導學（xué）生掌握思考問（wèn）題、解決問題的思維模型，做到（dào）發散思維，讓所學知識（shí）融會貫（guàn）通，幫助學生成功跨過高考這座“獨木橋”。

心（xīn）育工程

學（xué）校通過心（xīn）理課（kè）程、心理輔導、心理團輔活動等形式，提高學（xué）生心理健康水平,幫助學生克服青春期困（kùn）擾，樹立正（zhèng）確三（sān）觀的一項教育實踐。

教師不定期對學生進行一對一約談、心理（lǐ）輔導，並於高考前組（zǔ）織多種（zhǒng）形式的心理動員，給學生（shēng）充足的（de）心理支持，緩（huǎn）解學生學業壓力,給予學生本真的“關（guān）愛”。

項目化教學

項目化教學是適應新高（gāo）考改（gǎi）革的一項創新教學模式。教師團隊結合高中教材編（biān）寫各學科項目化學習手冊，並應用到教學過程中，帶領學生探（tàn）索知識、掌握知識、有效提分。課堂上，教師（shī）通過驅動性問題和核心問題激發學（xué）生學習（xí）的主動性，啟發學生思維和（hé）創造性，讓學生在解決實際問題中獲得知識，培養能力，提升素養（yǎng）,進而幫助學生提升應對高考題型的（de）靈活性和變通性（xìng）。

三通工程

在家校溝通（tōng）上，六力高等級中學開展“三（sān）通工（gōng）程”，讓家長能夠（gòu）及時了解學生在校的生（shēng）活和學習狀態,就學生的近期問題進行及時的溝通及（jí）反饋，讓家長更（gèng）加了解和懂得自己的孩子，做到家校共育，即親子通、師生通、家校通，實現家校教育一致性，找（zhǎo）到同樣的教育位置（zhì）和角度，形成（chéng）教育合力，給孩子的（de）成（chéng）長以支持和引導（dǎo）

雲課堂

學科課堂，社團活動，谘詢答疑

語文課堂

六（liù）力高等（děng）級中學（xué）的語（yǔ）文學科教學采（cǎi）用大單元教學，結合高考命題方（fāng）式，融入“高一即高考”的教學理念，結合思維（wéi）工具解讀文章，明（míng）晰文章結構脈絡。用思維作文解析高考滿分作文，讓每個學生（shēng）在互相批閱作文的過程中把握高（gāo）考的得（dé）分點，提高（gāo） 學生的作文寫作水平。

思維語文（wén） 學在樂中 >>

數學課堂

根據（jù）天津基礎性、綜合性、應用性、創新性、自主性（xìng）的命題趨勢，明確高中數學（xué）學科核心素養為以（yǐ）下（xià）六大素養：直觀想象、邏輯推理、數學抽象、數學建模、數學運算、數據分析。引導學生將初中數學的靜態思維轉變為動態思維（wéi）。學校教師幫助（zhù）學生樹立正確的學習意識，充（chōng）分調動學生學習的主動性。在課上提高（gāo）學生的課堂（táng）參與度，在課下幫助學生整理錯題本，讓學生自己在（zài）講解錯題的過程中，掌握對應的題型和方法（fǎ）。

新課標大（dà）背（bèi）景下的數學學習>>

英語課堂

學英語從做（zuò）好初高中英語銜接開（kāi）始，剛（gāng）升入高中的學生語言表達欲望強烈，教師利用學生的這一心理，鼓勵學生用英語寫日記。在學以（yǐ）致用的過程（chéng）中，鞏固學生所學的知識。教會（huì）學生巧用分解思維結合艾賓浩斯遺忘曲線記憶單詞。學校還為學生提供了英語學習成果展示的平台——英語周報（bào）、英（yīng）語課（kè）本劇等寓教於樂的課程活動。

課本就是劇本>>

地理課堂

高中地理核心素養包括：人地協調觀（guān）、綜合思維、區（qū）域認知、地理實踐力。教師用項目（mù）化學習（xí）法，轉變傳統的教師為主的授課方式，以學生（shēng）為主體，引導學生自主探（tàn）索地理課堂，幫助學（xué）生提升核心素（sù）養。

>>基於項目化學習的（de）地理核心素養提升

政治課堂

談到初高（gāo）中（zhōng）政治的特點，首先是高中政治（zhì）理論化增強，對學生的能力（lì）要求更高。其次，高中政治更重視學生的知識遷移能力。比如，高中政治與曆（lì）史（shǐ）、地理學科，也有很大的關聯度。政治的高考題型較（jiào）為靈活多變，與社會熱點結合緊密。政治學科（kē）的項目化學習恰好能夠幫助學生更好的適應高中政治的學習。

繁榮校園文化（huà），營造良好育人氛圍>>

物理課（kè）堂

費曼學（xué）習法在六力高等級中（zhōng）學的物（wù）理學科教學中用五個環節來幫助（zhù）學生掌握物理知識——定向、陪練過關、驗收、總結、滾動過關（guān）。學校還引進智能終端，智能（néng）終端掃描學生的（de）錯題，根據錯題（tí）提供同類型題目，來幫助學生驗證是否掌握知識點。

>>費曼學習法在物理學科中的應用（yòng）

化學課堂

高中化（huà）學知識零散瑣碎（suì），與生活（huó）息息相關。理論性較強，同時也蘊含內在規律。同時化學也是一門（mén）以實驗為基礎的科學，所（suǒ）以關於實驗的題（tí）目（mù）特（tè）別多（duō）。學校教師會經（jīng）常帶著學生進行化學實驗，在動手實踐中掌握知識點，感受化學學科的（de）魅力。

項目化思維（wéi）化（huà）學>>

生物（wù）課堂

生（shēng）物學科的知識比較龐雜。六力高等級中學的生物課堂鼓勵學生用思維導圖的形式，將細碎雜亂的知識點串聯起來，在思維導圖的繪製過程中，既能幫助學生記憶知識點，也能提高學生的思維能力。

>>用（yòng）思維（wéi）導圖打開（kāi）生物學習

谘詢答疑

谘詢答疑環節（jiē），教師們解答得多的（de）問題是關於（yú）高中學業規（guī）劃和學習（xí）教育的問題。

事實上，每位學生都是獨立的（de）個體，六力高等級中學始終秉承因材施教的教育理念，在教（jiāo）育教學（xué）中尊重學（xué）生的個性與需求，為同學們量身（shēn）打（dǎ）造成長方案，製定培（péi）養（yǎng）計劃，我（wǒ）們也期待每位學子都能在適合自己的教育環境中與成長不期而遇。