《六力思維訓練營》 | 浸潤中華（huá）文化，暑（shǔ）期少年（nián）在（zài）行動！
7月17日
《六力思維訓練營》正（zhèng）式（shì）開營！
孩子們即將開啟為期5天的“思（sī）維探索之旅”。
隨著（zhe）《少年中國說》音樂（lè）的響起
孩子們有序進入會場
稚嫩的臉龐（páng），洋溢著夏日般的笑容
起立、奏國歌、唱國歌
孩子們莊重嚴（yán）肅（sù），麵向國旗敬禮、行注目禮（lǐ）
六力學校（xiào）總校副校長兼小初部校（xiào）長致辭
對入營的孩子（zǐ）們表示熱烈歡迎
並表示，希望孩子們
在營地歡（huān）快的氛圍中獲得思（sī）維提升，為將來獨立自主的（de）生活奠定堅實（shí）基礎。
六力學校初中部德育（yù）主任
詳細介紹營（yíng）地活動流程、規則，
以及營地相關工作人員。
六力思維訓練營
在《六力思維訓練營》中，孩子們用思維訓練的方式，追溯曆史源流，浸潤中華文化，看曆史進程，看時代
更迭，看文化傳承！
六力學校是（shì）“一所以思維教學見（jiàn）長”的學校，本期（qī）訓練營麵（miàn）向想要體驗六力文（wén）化、符合招募條件的（de）準六力少年，致力於培養孩（hái）子的綜合素質（zhì），為新學（xué）期、新成長做好習慣、能力和思維準備。
訓練營（yíng）以六種（zhǒng）生命能（néng）力訓練、元係統思維訓練作為內容，項目化小組活動（dòng）作為形式（shì），把提高（gāo）生命動力作為目標，讓（ràng）孩子真正做到“做、演、練、說、賽”，在幫助（zhù）孩子建立思維層次的同時全（quán）麵提升孩子的綜合素質，培養德智體美勞全麵發展的新時代少年！
六力
所謂“六力”，就（jiù）是指學習力、創造力、精神（shén）力、社交力、生存力、實踐力。
六種生（shēng）命能力以學習力為核心，在生存力中引導（dǎo）孩子學（xué）會探（tàn）究未知；在社（shè）交力中引導孩子學會合作；在精神力中教會孩子勇敢、自信，敢於迎接挑戰；在創（chuàng）造力中革新所學內容，提升學習力；在實踐力中檢驗孩子的學習效果即成績。
親身探究，聯絡古今
孩子們（men）對於曆史的認知往往是從教科書上開始的，但終歸是浮於文字，隻有讓（ràng）孩子們親身探究，才能培養孩子（zǐ）聯絡古（gǔ）今（jīn）的能力，感觸民族（zú）文化（huà）的（de）同時激發孩子的創作力、想象（xiàng）力。
《六力思維（wéi）訓練營——少年中國說》活動以“文物、文字、文人（rén）、文史、文化”為主線，製定《國家寶藏》 、《執筆山河》 、《大地文人》 、《筆墨曆史》 、《故事裏的中國》、 《少年中國“說”》課程，用思維訓練（liàn）、項目化小組、項目（mù）複（fù）盤、心理輔（fǔ）導等方（fāng）式提升每個孩子的“六種生命能力”。
思維訓練
用“元係統思維”作為鍛煉孩（hái）子思維的有效工具。課程設計將元係統思維（wéi）訓練融入課程研究，有意（yì）識地對（duì）孩（hái）子思維進行引（yǐn）導和訓練，形成結構性思維和係統思維（wéi）。
項目（mù）化小組
孩子們組建項目小組，並選舉（jǔ）項目經理、副經理、技術員、跟催員和檔案管理（lǐ）員。小組以孩子為主體（tǐ），用角色推動孩子完成任務，孩子在項目實（shí）踐過程中，提升分析問題和解決問題的能力。
項目複盤
每日的複盤活動，會整理（lǐ）當日（rì）項目的重點和卡點，進一步將孩（hái）子的所得、所獲，運化和吸收，同時配備的答疑（yí）環節，解除孩（hái）子內心疑惑，為第二天的活動做好（hǎo）知識（shí）基礎。
心理輔導（dǎo）
訓練營采用以團輔和個輔等形式，引導孩子進行同一性探索，建立正確的三觀，塑造完整的人格（gé）。
《六力思維訓練營（yíng）》用豐富活動培養孩子的六種生命能力，能夠幫助孩子成為生（shēng）命力旺盛、思（sī）維卓越、習慣良好、具有東方智慧（huì）、內聖外王（wáng）的（de）未來“活（huó）動家”。
六力學校弘揚生命教育，惟（wéi）願每個孩子都擁有“六力（lì）”！
《國家寶藏》課堂紀實
《國家寶藏》以“文物”為核心素養訓（xùn）練點（diǎn），鍛煉孩子“分析問題”的能力，提高（gāo）六種生（shēng）命能（néng）力之“學習力”！
小組完（wán）成角（jiǎo）色分工，開啟國寶守護之旅。
回顧（gù）國寶風采：孩子們在營長（zhǎng）的帶領下（xià），一同回顧國寶的滄桑痕跡，還有沉澱的文化價（jià）值。
製（zhì）作文物模型、繪（huì）製文物圖畫：項目總指揮負責項目環節的整體統籌工作，配合（hé）各項目角（jiǎo）色推進任務落實；小組成員共同製作文（wén）物模型，並繪製文物圖畫，文物（wù）介紹員根據整理的文物說明（míng）稿在班級中進行文物的介（jiè）紹（shào）。
畫廊漫步-成果展示 ：文物收納員兼展示員將組內成員製作的文物模（mó）型和文物圖畫收納整理（lǐ），最終（zhōng）進行成果展示。
項（xiàng）目複盤：小組成員運用23541思維和聚合（hé）思維（wéi）點檢（jiǎn）和總結項目過程中的（de）不足和（hé）優點，並對項目環節進行自評（píng）。
以史（shǐ）為鑒，可以知興替。
學古看今，幫（bāng）助孩子知人論（lùn）世。
《六力思維訓練（liàn）營——少年中國說》
將帶領孩子們 ，浸潤中華文化。
感受蒼茫曆史，探尋人文足跡。
在此期間，孩子們能在《六力思維訓（xùn）練營》領略中華漢字的無（wú）限魅力，學習傳統文化（huà）的博大精深，走進先賢雅士的名人（rén）軼事，縱覽文物山（shān）河的磅礴氣（qì）勢······希望孩子們（men）能真正愛上中（zhōng）華（huá）文化，成長為國之棟梁。
六力（lì）學校（xiào）希望《六力思維訓（xùn）練營》能給孩子們帶來豐富多彩的、充實的、有（yǒu）意義（yì）的暑假！
