《六力思維訓練營》 | 浸潤中（zhōng）華（huá）文化，暑期少年在行動！
7月17日
《六力思維訓練營》正式開營！
孩子（zǐ）們即將開啟為期5天的“思維（wéi）探索之旅”。
隨著《少年（nián）中國（guó）說》音樂的響起
孩子們有序進入會場
稚（zhì）嫩的臉（liǎn）龐，洋溢著夏日般（bān）的笑容
起立、奏國歌、唱國歌（gē）
孩子們莊重（chóng）嚴肅，麵向國旗敬禮、行注目禮
六力學校（xiào）總校副校長兼小初部校長（zhǎng）致辭
對入營的孩子們表示熱烈歡迎
並表示，希望孩子們（men）
在營地歡快的氛圍（wéi）中（zhōng）獲得思維提升，為將來（lái）獨立自主的生活奠定堅實基（jī）礎。
六力學校初中部德育主任
詳細介紹營地活動流（liú）程、規則，
以及營地相關工作人員。
六力思維訓練營
在《六力思（sī）維訓練（liàn）營》中，孩子們用思維訓練的方式，追溯曆史源流，浸潤中華文化，看曆史進程，看時代
更迭，看文化傳承！
六（liù）力（lì）學校是“一所以思維教（jiāo）學見長”的學校，本期訓練營麵向想要體驗（yàn）六力文化、符（fú）合招募條件（jiàn）的準六力少年，致力於培養孩子的綜合素質，為（wéi）新學（xué）期、新（xīn）成長做好習慣、能力和思維準備。
訓練營以六種生命能力訓練、元係統思維訓（xùn）練作為內容，項目化小組活動作為（wéi）形式，把提高生命動力作為目標（biāo），讓孩子真正做到“做、演、練、說、賽”，在幫助（zhù）孩（hái）子（zǐ）建立思維層次的同時全麵提升孩子的（de）綜（zōng）合素質，培養德智體美勞全麵發展的新時代少年！
六力（lì）
所謂“六力”，就是（shì）指學習力、創造力、精神力（lì）、社交力、生（shēng）存力、實踐力。
六種（zhǒng）生命能力以（yǐ）學習力為核（hé）心，在生存力中引導孩子學會探究（jiū）未（wèi）知；在社交力中引導（dǎo）孩子學會合作；在精神力中教會孩子勇敢、自信，敢於迎接挑戰；在創（chuàng）造力中革新所學內容，提升學習力；在實踐力中檢驗孩子（zǐ）的學習效果即成績。
親身探究（jiū），聯絡古今
孩子們對於曆史的認知往往是從教科書上（shàng）開始（shǐ）的，但終歸是浮於文字，隻有讓孩子們親身（shēn）探究，才能培養（yǎng）孩（hái）子聯絡古今的能力，感觸民（mín）族文化的同時激發孩子的創作力、想象力。
《六力思（sī）維訓練營——少年中國說》活動以（yǐ）“文物、文字、文人、文史、文化”為主（zhǔ）線，製定《國家寶藏》 、《執筆山河》 、《大地文人》 、《筆墨曆史》 、《故事（shì）裏的中國》、 《少年中國“說（shuō）”》課（kè）程，用思維訓練、項目化小組（zǔ）、項（xiàng）目複盤、心理（lǐ）輔導等（děng）方式提升每個孩子的“六種生命能力”。
思維訓練
用“元係統思維”作為鍛煉孩子思維的有效工具（jù）。課程設計將元係統思維訓練融入課（kè）程研究，有（yǒu）意（yì）識地對孩子思維進行引（yǐn）導和（hé）訓練，形（xíng）成結構性思（sī）維和係統思維。
項目化小組
孩子（zǐ）們組（zǔ）建項目小組，並（bìng）選舉項（xiàng）目經理、副經理、技術員、跟催員和檔（dàng）案管理員。小組以孩（hái）子為主體（tǐ），用角色推動孩子完成任務，孩子在項目實踐過程中，提升分析問題（tí）和解決問題的能力。
項目複盤
每日的複盤活動，會整理當日項目的重點和卡點，進一步將孩（hái）子的所得、所獲，運化和吸收，同時配備的答疑環節，解除孩（hái）子內心疑惑，為第二天的活動做好知識基（jī）礎。
心理輔導
訓練營采用以團輔和個輔（fǔ）等形式，引導孩子進行同一性探（tàn）索，建立正確的三觀，塑造完整的人格。
《六力思維訓練營》用豐（fēng）富活動培養孩子的六種生命能力，能夠幫助孩子（zǐ）成為生命力旺盛、思維（wéi）卓越、習（xí）慣良好、具有東方智慧、內聖外王的未來“活動家”。
六力學校弘揚生命教（jiāo）育，惟願每個孩子都擁有“六力”！
《國家（jiā）寶藏》課堂紀實
《國家（jiā）寶藏》以“文物”為核心（xīn）素養訓練點，鍛煉孩子“分析問題（tí）”的能力，提高六種生命能力之“學習力”！
小組完成角色分工，開啟（qǐ）國寶守護之旅。
回顧國寶風采：孩子們在營長的帶領下，一同回顧國寶的滄桑痕跡，還有（yǒu）沉澱的文（wén）化價值。
製作文物模型、繪（huì）製文（wén）物圖畫：項目總指揮負責項目環節的整體統籌工作，配合各項目角色推進任務落實；小組成員共同製作文物模型，並繪製文物圖畫，文物介紹員根（gēn）據整理的文物說明稿在班級中進行（háng）文物的介紹。
畫廊漫步-成果展（zhǎn）示 ：文物收納員（yuán）兼展示員將組（zǔ）內成員製作的文物模型和文物（wù）圖畫收（shōu）納整（zhěng）理，最終進行（háng）成果展（zhǎn）示。
項目複盤：小組成員運用23541思維和聚合思維點檢和總結項目過程中的不（bú）足和優點，並對項目環節進行自評。
以史為鑒，可以知興替。
學古看今，幫助孩（hái）子知人論世。
《六力思維訓練營——少年中國說》
將（jiāng）帶領（lǐng）孩子們 ，浸潤中華文化。
感受蒼茫（máng）曆史，探尋人文足跡。
在此（cǐ）期間（jiān），孩子們能在《六力思（sī）維訓練營（yíng）》領略中華漢字的（de）無限魅力，學習（xí）傳統文化的博大精深，走（zǒu）進先（xiān）賢雅士的名人軼事，縱覽（lǎn）文物山河的磅礴（bó）氣勢······希望孩子們能（néng）真正愛上中華文化，成長為國之棟梁。
六（liù）力學校希望《六力思維訓練營》能給孩子們帶來豐富多彩的、充實的、有意義的（de）暑假！
