六力學校官網；見證“成長的（de）足跡”丨小（xiǎo）學部新學期（qī）家（jiā）長會來啦！

九層之台（tái）,起於壘土,千（qiān）裏（lǐ）之（zhī）行,始於足下,小學階段（duàn）是學習的起步（bù）期與奠基期。

“雙減”政策正式落地的學期，六力學校小學部攜手家長，著眼（yǎn）現在 放眼未來，共同助力學生成長（zhǎng）！

為加強家校溝通，凝聚教育合力（lì），助力學（xué）生成長，六力學校小學部於9月30日召開（kāi）了“成長的足跡”主題（tí）新學期學生家長會。

家長會圍繞班級情況介（jiè）紹和班主任工作（政策解讀及教學方法介紹）兩大部分展開，班主任老師們就“雙減”政策實施後如何提高教學質量，如何家校攜手實現共育目標（biāo）、成（chéng）就孩子美好未來等話題（tí）與家長們進行了深入交流。

家長（zhǎng）會（huì）進行時

班情及校園活動，以（yǐ）夢為馬（mǎ），揚帆起航（háng）

家長會伊始，班主任老師向家（jiā）長們介紹了班級的各項基本情況：班主任自我（wǒ）介紹，科任（rèn）老師見麵會，介紹班級總體情況，展示學生們在班級公約下的習慣養成，分享開學以來學部組織開展的校園文化活動。

開學（xué）典禮的全情投入，紅歌比賽的反複排（pái）練，成就了一場場精彩（cǎi）的校園活動的同時，也鍛煉了同學們的反應（yīng）能力和活動組織（zhī）能力。

成長的點滴進（jìn）步都值得記錄

家長（zhǎng）會上，老師們為新學期表現（xiàn）優異的同學們（men）舉辦了小型頒獎禮，高年級班級還推進了大隊部的選舉工作，家長們聚精會神時不時拿出手機拍下（xià）PPT中孩子的精（jīng）彩（cǎi）表現。

班主任工作

政策+方法，實現家校共育

01“雙減”後，為成長加碼

“雙減”政策發布後，家長們將目光聚集到了（le）學校教育，如（rú）何依托學校教育促進孩子多方麵成長成為了家長們關心的問（wèn）題。

本（běn）次家長會（huì）班主任工作的（de）重要內容之一，就是為家（jiā）長們詳細介紹學部如何“減（jiǎn）”，“減”出什麽效果。

六力學校官網

“雙減“政策

是什麽：減輕（qīng）義務教育階（jiē）段學生作業負擔和（hé）校外培訓負擔

怎麽做：活動式教學，項目製方法，“優二代”工（gōng）程，推遲一節上課時間，校內完成作業……

效果：合理利用校內外（wài）資源，減輕學（xué）生負擔，促進學生健康成長。

“雙減（jiǎn）”政策多方麵實施後的學期，六力學（xué）校IB小學部讓教育回（huí）歸本源，用特色（sè）教育理論和（hé）教學方法，為孩子的健康成長營造良好環境；用特色好課（kè），為（wéi）孩（hái）子成長（zhǎng）加碼。

02 項目化學習法

會上，家長們按照孩（hái）子（zǐ）的項目製小組座位就座並佩戴相應胸卡，親身（shēn）體驗學（xué）部（bù）的項目化（huà）方法，感受孩子的（de）成長（zhǎng）“秘笈”。

項目化教學

學校運用項目（mù）化活動教學法，以學生為主體，用角（jiǎo）色推動學生完成任務，學生在項目體驗過程（chéng）中，理解並掌握課程要求的知識（shí）與技能，提升分析問題和解決問題的能力。

項目小組合作結合優二代工程，根據學（xué）生優（yōu）勢賦予其不同的角色，可（kě）以（yǐ）充分發揮學生在團隊中的作用，激發學（xué）生的主動性，讓孩子愛上學習。

此外，班主任老師還介紹（shào）了（le）家長項目化的落實情況，鼓勵家長主動參與家長群建設，參加活動家閱讀項目製等校園活動。

03  三通工程

學生的茁壯成長離不開學校（xiào）特色教（jiāo）育理念的（de）指導。

本（běn）期（qī）家長會的核心是家校共育，讓孩子成為自己的（de）掌舵人（rén），這正是六（liù）力特色三通工（gōng）程（師生通、家校通、親（qīn）子通（tōng））的集中表現。

在三通工程的指導下，老師主動與家長交流，讓家長充分了（le）解學校的（de）教育理念與教學特色，也讓家長充分知悉教育政（zhèng）策；學校也會為孩子提供鍛煉能力的（de）平台，著眼未來培養學生核心素養，真的實現家校共育，助力學生成長。

反饋

見證成長足跡

學生親筆信

家長（zhǎng）回信……

看著孩子稚嫩筆觸下的心聲，家長們感動得熱淚盈眶（kuàng）。

1班服巧思

接送新路線，學生笑臉牆，班級榮譽牆……家長會在（zài）“成長的足跡”分享中接近尾聲。

會後，家（jiā）長們主（zhǔ）動（dòng）與老師溝通反饋，表示對老師（shī）的感謝和對學校教育教學工作的（de）支持與配合。

每一次師生溝通，每一場家長會，都是一次家（jiā）長的“心靈奇旅”，家長進一步了（le）解學校的教育理念（niàn），也進（jìn）一步走進了孩子的內（nèi）心世界，家校攜手，共育學生未來。